RPP Kerikulum 2013

Kelas 4 Semester 2 Tema 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Aku dan Cita-citaku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan.
3.6.1
3.6.2
Memahami ciri-ciri puisi dengan benar.
Menjelaskan isi dan amanat puisi
dengan baik dan benar.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk ungkapan
diri.
4.6.1
4.6.2
Mengidentifikasikan isi puisi dengan
baik dan benar.
Mendemonstrasikan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi dengan tepat.
Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Membandingkan siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya
pelestariannya.
3.2.1
3.2.2
Menganalisis siklus hidup makhluk
hidup disekitar.
Menjelaskan siklus hidup makhluk
hidup sekitar.
4.2 Membuat skema siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup yang
ada di lingkungan sekitarnya, dan
slogan upaya pelestariannya.
4.2.1
4.2.2
Menyusun gambar siklus hidup
makhluk hidup dengan baik.
Mempresentasikan gambar siklus hidup
makhluk hidup dengan benar.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan ciri-ciri
puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan
tentang ciri-ciri puisi secara terperinci.
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi siklus
makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan baik.
1 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
4. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, siswa
mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan benar.
D. MATERI
1. Ciri-ciri puisi
2. Siklus makhluk hidup
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti 1. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada halaman 1
tentang seorang anak yang sedang membayangkan citacitanya.
Dengan bimbingan guru siswa membahas tentang
berbagai pekerjaan yang menjadi cita-cita antara lain
menjadi seorang guru, arsitek, dokter hewan, penyanyi, dan
pilot. (Creativity and Innovation)
150
menit
2 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Cita-Citaku
dan judul Subtema Aku dan Cita-Citaku
3. Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus ketertarikan siswa tentang topik Cita-Citaku.
Pertanyaan:
 Apakah yang dimaksud dengan cita-cita?
 Apakah kamu memiliki cita-cita?
 Apakah cita-citamu?
(Critical Thinking and Problem Solving)
4. Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan berbagai
profesi. Siswa lalu mencoba mengidentifikasi keahliankeahlian
yang dibutuhkan oleh profesi tersebut sesuai
dengan bidangnya. Siswa menuliskan keahlian-keahlian
tersebut di kolom yang tersedia pada setiap gambar.
5. Siswa kemudian menuliskan pada kolom yang terdapat pada
halaman 3 tentang pekerjaan yang menjadi cita-citanya serta
menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan profesi yang
dipilihnya tersebut. (Creativity and Innovation)
3 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks puisi berjudul “Cita-citaku”. Dengan
bimbingan guru, siswa mencoba mengidentifikasi ciri-ciri
puisi. Gurumembimbing siswa untuk berdiskusi dalam
kelompok dan menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang
disediakan untuk menemukan ciri-ciri puisi. (Literasi)
a. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3 – 4 siswa. (Gotong
Royong)
b. Salah satu anggota kelompok membaca puisi tersebut.
Anggota yang lain memperhatikan temannya membaca
puisi.
c. Perhatikan bagian-bagian yang teks yang dibaca.
Diskusikan ciri-ciri dari teks tersebut. Sebagai panduan
menemukan ciri-cirinya, kamu dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut.
 Apakah kamu menemukan bahwa teks tersebut
terdiri atas kumpulan kata-kata yang tersusun
menjadi baris-baris?
4 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
 Apakah kamu menemukan baris-baris tersebut
terkumpul menjadi beberapa bagian?
 Tuliskan bunyi vokal dari kata terakhir setiap baris!
 Apakah kamu menemukan keteraturan bunyi vokal
kata terakhir dalam setiap baris?
d. Tunjukkan keteraturan itu!
2. Siswa menyajikan hasil pengamatannya dan hasil diskusinya
dalam bentuk sebuah kesimpulan tentang ciri-ciri puisi.
3. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa tentang ciri-ciri puisi (Bahasa
Indonesia KD 3.6 dan 4.6) (Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati bagian-bagian puisi yang terdapat pada
halaman 5. Siswa lalu menuliskan bagian-bagian puisi
tersebut menjadi sebuah bait puisi dan menuliskannyapada
kolom yang terdapat pada halaman yang sama. (Hots)
2. Siswa membaca dan memahami teks informasi tentang citacita
mulia menjadi seorang dokter hewan. Dengan bimbingan
guru, siswa membahas tentang profesi menjadi seorang
dokter hewan serta tugas-tugas seorang dokter hewan.
(Literasi)
Guru dapat memberikan pertanyaan:
 Adakah di antara kalian yang bercita-cita menjadi dokter
hewan?
 Apakah tugas utama seorang dokter hewan?
5 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati beberapa gambar hewan peliharaan yang
terdapat pada halaman 6. Siswa mengamati gambar anakanak
hewan dan hewan yang sudah dewasa. Dengan
bimbingan guru, siswa lalu mendiskusikan bagaimana
hewan-hewan tersebut mengalami pertumbuhan.
Guru dapat memberikan pertanyaan:
 Apakah kalian memiliki hewan peliharaan?
 Apakah hewan peliharaanmu mempunyai anak?
 Bagaimanakah tahapan-tahapan pertumbuh an hewan
yang kamu ketahui?
(Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3-4 siswa. Secara
berkelompok siswa mengamati beberapa gambar tahapan
pertumbuhan hewan yang terdapat pada halaman 8. Siswa
lalu menyusun gambar-gambar tahapan pertumbuhan hewan
tersebut menjadi tahapan pertumbuhan hewan yang benar.
Setiap kelompok kemudian berdiskusi dan menuliskan
kesimpulan hasil diskusinya tentang tahapan pertumbuhan
hewan tersebut pada kolom yang terdapat pada halaman 9.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas. (Collaboration)
Penutup A. Ayo Renungkan
 Sikap apakah yang perlu dibangun untuk menentukan
cita-citamu?
 Manfaat apakah yang dapat kamu berikan kepada orang
lain dengan menggapai cita-citamu?
 Sikap apakah yang perlu ditunjukkan untuk memelihara
hewan peliharaan?
15 menit
6 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi kelas dan
membantu siswa dalam membuat kesimpulan besar tentang
kegiatan-kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada hari
tersebut. Siswa diminta untuk merefleksikan:
 Sikap apa saja yang perlu mereka bangun dalam menggapai
cita-cita.
 Manfaat apa yang akan mereka berikan kepada orang lain
dengan cita-cita yang mereka miliki tersebut.
 Sebagai bentuk tanggung jawab terhadap makhluk hidup
yang ada disekitarnya, sikap apa saja yang perlu ditunjukkan
dalam memelihara hewan peliharaan. (Critical Thingking
and Problem Solving)
B. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang
Tua, siswa mengamati hewan-hewan peliharaan yang ada di
sekitar rumahnya, siswa bersama dengan orang tuanya di
rumah berdiskusi tentang tahapan-tahapan pertumbuhan yang
terjadi pada hewan-hewan tersebut. (Mandiri)
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Membuat Kesimpulan dari Pengamatan dan Diskusi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
7 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur pengetahuan siswa dalam mengidentifikasi ciri-ciri puisi.
2. Menyusun Tahapan Perkembangan Hewan
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian:
- Mengukur pemahaman siswa tentang tahapan perkembangan hewan.
- Mengembangkan keterampilan siswa dalam membuat skema siklus hidup makhluk
hidup.
8 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan
dan pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar hewan dan tumbuhan,
6. Contoh-contoh puisi.
7. Lingkungan sekitar.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
9 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Refleksi Guru:
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SUDARSANA, S. Pd.SD
NIP. 19640710 198608 1 001
Sambiroto, ...............
Guru Kelas 4
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
10 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Aku dan Cita-citaku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indokator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan.
3.6.1
3.6.2
Memahami ciri-ciri puisi dengan benar.
Menjelaskan isi dan amanat puisi
dengan baik dan benar.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk ungkapan
diri.
4.6.1
4.6.2
Mengidentifikasikan isi puisi dengan
baik dan benar.
Mendemonstrasikan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi dengan tepat.
Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Membandingkan siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya
pelestariannya.
3.2.1
3.2.2
Menganalisis daur hidup kupu-kupu dan
belalang dengan tepat.
Menjelaskan daur hidup kupu-kupu dan
belalang dengan tepat.
4.2 Membuat skema siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup yang
ada di lingkungan sekitarnya, dan
slogan upaya pelestariannya.
4.2.1
4.2.2
Mengidentifikasikan daur hidup kupukupu
dan belalang dengan benar.
Mempresentasikan daur hidup kupukupu
dan belalang dengan benar.
Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi
rendah nada.
3.2.1
3.2.2
Mengetahui tanda tempo dan tinggi
rendah nada dengan benar.
Menjelaskan tanda tempo dan tinggi
rendah nada dengan benar.
1 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
4.2 Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada.
4.2.1
4.2.2
Mengidentifikasi tanda tempo dan tinggi
rendah nada pada dua buah lagu yang
berbeda dengan benar.
Mempresentasikan tanda tempo dan
tinggi rendah nada pada dua buah lagu
yang berbeda dengan benar.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mengamati dua buah lagu yang berbeda, siswa mampu
mengidentifikasi tanda tempo dan tinggi rendah nada dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati dua buah lagu yang berbeda, siswa mampu bernyanyi
dengan tempo yang berbeda dengan tepat.
3. Melalui kegiatan mengamati sebuah puisi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri puisi
yang berkaitan dengan akhir baris pada bait dengan benar.
4. Melalui kegiatan mengamati daur hidup kupu-kupu dan belalang, siswa mampu
membuat kesimpulan tentang daur hidup makhluk hidup yang berbeda dengan tepat.
D. MATERI
1. Tinggi rendah nada.
2. Ciri-ciri puisi
3. Daur hidup kupu-kupu dan belalang.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
10 menit
2 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Bernyanyi
1. Siswa bernyayi lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" dan "Tik-Tik
Bunyi Hujan". (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa mempelajari teks lagu berjudul “Kupu-Kupu yang
Lucu” ciptaan Ibu Sud. Dengan bimbingan guru, siswa
mempelajari notasi dan cara menyanyikan lagu tersebut
dengan tempo yang sesuai. Siswa juga mempelajari dan
menyanyikan lagu berjudul “Tik-Tik Bunyi Hujan” dengan
tempo yang sesuai. (Creativity and Innovation)
150 menit
3 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Selesai bernyanyi, guru lalu menjelaskan tentang tempo
lambat dan tempo cepat sesuai dengan simbol yang
digunakan untuk menandai cepat atau lambat lagu itu
dinyanyikan.
3. Siswa mengamati penulisan lagu “Kupu-Kupu yang Lucu”
dan “Tik-Tik Bunyi Hujan” dengan memperhatikan tanda
tempo yang ada di lagu-lagu tersebut. Siswa kemudian
mencocokkan dengan tanda tempo lagu cepat dan lambat
yang terdapat pada halaman 12-13 Buku Siswa.
4. Siswa lalu menuliskan tanda lagu yang terdapat pada lagu
tersebut di kolom yang tersedia.
5. Setelah mengetahui tanda tempo lagu tersebut, siswa lalu
menyanyikan kembali kedua lagu tersebut dengan tempo
yang sesuai.
6. Siswa mencermati tabel informasi yang berisi keterangan
atau istilah yang dipakai pada sebuah lagu untuk
menunjukkan tempo lagu. Siswa memperdalam
pemahamannya tentang tempo lagu dengan menjawab
pertanyaan yang disajikan dalam buku siswa.
4 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
7. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Cita-
Citaku dan judul Subtema Aku dan Cita-Citaku.
Guru dapat memberikan pertanyaan sebagai berikut:
Adakah di antara kamu yang memiliki kegemaran
menyanyi? Bernyanyi akan lebih menyenangkan bila
diiringi dengan alat musik. Adakah di antara kamu yang
bercita-cita menjadi pemusik?
8. Siswa menyajikan hasil pengamatannya berupa tanda
yang terdapat pada kedua lagu pada kolom yang tersedia.
9. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa tentang tanda tempo pada
sebuah lagu. (SBDP KD 3.2 dan 4.2)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca puisi dengan judul "Cita-Citaku".
(Literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati teks puisi berjudul “Cita-citaku” yang
terdapat pada halaman 15. Dengan bimbingan guru,
siswa membaca teks puisi tersebut dengan lafal dan
intonasi yang baik.
Guru dapat memberikan pertanyaan:
 Apakah makna dari isi puisi tersebut?
 Apakah kaitannya judul dengan isi puisi tersebut?
2. Setelah membaca puisi, siswa lalu berlatih dengan
menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan
puisi tersebut. Siswa menuliskan jawabannya pada kolom
yang tersedia. (Critical Thingking and Problem
Solving)
5 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati bunyi vokal akhir setiap kata terakhir
pada setiap baris puisi yang terdapat pada halaman ini.
Dengan bimbingan guru, siswa membahas kesimpulan
siswa setelah mengamati bunyi akhir baris-baris pada
setiap bait. Siswa lalu menuliskan kesimpulannya tersebut
pada kolom yang tersedia.
2. Siswa membaca sebuah puisi lain yang terdapat pada
halaman 17, siswa lalu menuliskan akhir baris-baris pada
bait puisi tersebut pada kolom yangtersedia.
3. Dengan bimbingan guru, siswa membahas tentang vokal
akhir pada baris-baris puisi yang disebut dengan rima.
Guru menjelaskan jenis puisi yang memiliki rima yang
teratur contohnya pada pantun. Siswa lalu mengamati
sebuah bait contoh pantun.
Guru dapat memberikan pertanyaan:
Apakah perbedaan puisi dan pantun?
4. Siswa menyajikan hasil pengamatannya dengan
menuliskan bunyi akhir baris-baris pada bait puisi tersebut
dan menuliskan kesimpulan hasil pengamatannya pada
kolom yang tersedia.
3. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa tentang mengidentifikasi ciriciri
puisi. (Bahasa Indonesia KD 3.6). (Critical Thingking
and Problem Solving)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar kepompong yang
menggantung di atas daun. (Creativity and Innovation)
6 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Ayo Berdiskusi
1. Siswa mengamati gambar sebuah kepompong yang
menempel di dahan pohon. Dengan bimbingan guru,
siswa lalu membahas tentang kepompong yang
merupakan pertumbuhan dan perkembangan dari ulat.
Guru menjelaskan kepompong itulah yang akan menjadi
kupu-kupu. Proses pertumbuhan dan perkembangan
kupu-kupu disebut daur hidup. Dengan bimbingan guru,
siswa juga membahas tentang proses perubahan bentuk
selama daur hidup kupu-kupu yang dinamakan
metamorfosis. Siswa lalu mengamati tahapan daur hidup
kupu-kupu dan gambar yang berkaitan. (Creativity and
Innovation)
Guru dapat memberikan pertanyaan:
7 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
 Apakah yang kalian ketahui tentang daur hidup kupukupu?
 Apakah perbedaan daur hidup kupu-kupu dengan
hewan peliharaan? (Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Berdiskusi
1. Setelah memahami proses daur hidup kupu-kupu, siswa
kemudian mengamati dan mendiskusikan proses daur
hidup belalang.
2. Siswa secara kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa
mendiskusikan perbedaan siklus hidup kupu-kupu dengan
siklus hidup belalang. Siswa menuliskan kesimpulan hasil
diskusinya pada kolom yang tersedia pada halaman 21.
(Collaboration)
3. Dengan bimbingan guru, siswa lalu membahas tentang
daur hidup kupu-kupu dan belalang. Daur hidup pada
kupu-kupu disebut metamorfosis sempurna. Daur hidup
belalang disebut metamorfosis tidak sempurna. (Critical
Thingking and Problem Solving)
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam
kegiatan pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang
hal-hal baru yang mereka pelajari pada hari tersebut,
siswa secara mandiri merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah mereka lakukan dengan
menceritakan kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
15 menit
8 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang. (Critical
Thingking and Problem Solving)
B. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan
Orang Tua, siswa mengamati hewan-hewan peliharaan
yang ada di sekitar rumahnya, siswa bersama dengan
orang tuanya di rumah berdiskusi tentang tahapantahapan
pertumbuhan yang terjadi pada hewan-hewan
tersebut. (Mandiri)
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Bernyanyi sesuai tanda tempo
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: rubrik
KD SBDP 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Melihat pemahaman siswa dalam mengidentifikasi tanda tempo pada sebuah lagu.
 Melihat keterampilan siswa dalam menyanyikan lagu sesuai dengan tanda tempo
yang digunakan.
9 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Menuliskan bunyi akhir baris-baris pada bait puisi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Melihat pemahaman siswa dalam mengamati bunyi akhir baris-baris pada setiap
bait.
10 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
3. Membuat kesimpulan dari pengamatan dan diskusi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
IPA KD 3.2
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur pemahaman siswa tentang daur hidup kupu-kupu dan belalang.
 Mengukur kemampuan siswa dalam mendiskusikan daur hidup kupu-kupu dan
belalang.
 Mengembangkan keterampilan siswa dalam menulis kesimpulan hasil diskusi.
11 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan
dan pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Gambar metamorfosis.
6. Teks lagu.
7. Teks puisi dan pantun.
8. Lingkungan sekitar.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
12 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Refleksi Guru:
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SUDARSANA, S. Pd.SD
NIP. 19640710 198608 1 001
Sambiroto, ...............
Guru Kelas 4
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
13 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Aku dan Cita-citaku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indokator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Memahami isi dan amanat puisi
karya pribadi yang disajikan secara
lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
3.6.2 Menjelaskan isi dan amanat puisi
karya pribadi yang disajikan secara
lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Mengidentifikasi puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat.
4.6.2 Mendemosntrasikan puisi hasil
karya pribadi dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat.
Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar Indokator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumberdaya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumberdaya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari
1 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi dengan tepat.
3.1.2 Menjelaskan karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumberdaya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi dengan tepat.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.6.3 Mendiskusikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.6.4 Mempresentasikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika.
1.3.1 Bersikap toleransi atas
keberagaman umat beragama di
masyarakat sebagai anugerahTuhan
Yang Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.
1.3.2 Mendukung keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
umat beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3.1 Menyebutkan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
3.3.1 Mengidentifikasi manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari dengan
2 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
tepat.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 Mempresentasikan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
4.3.1 Menerapkan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mencari tahu tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan temannya,
siswa mampu mengidentifikasi keragaman kegiatan orang-orang di sekitarnya dengan
tepat.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan dari kegiatan bertanya, siswa mampu
menjelaskan hasil identifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan
sekitarnya dengan benar.
3. Melalui kegiatan mencermati puisi yang dibacakan temannya dan menuliskan makna
tiap baitnya, siswa mampu menjelaskan makna puisi dengan benar.
4. Melalui kegiatan mencari informasi dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan
hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya.
D. MATERI
1. Keragaman kegiatan orang di sekitar.
2. Puisi.
3. Hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
3 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti Ayo Berlatih
1. Guru membuka pelajaran dengan meminta siswa
menceritakan kegiatan yang mereka sukai di rumah, guru
mengaitkan pembicaraan tersebut dengan cerita Siti yang
disajikan di Buku Siswa, guru memberikan penekanan
bahwa kegiatan yang disukai tiap-tiap siswa bisa saja
berbeda satu sama lainnya. (Communication)
150 menit
4 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Ayo Berlatih
1. Siswa mencari informasi tentang kegiatan kegiatan yang
disukai oleh temannya. Siswa menggunakan daftar
pertanyaan yang ia buat sebagai panduan dalam bertanya.
Dari hasil kegiatan tersebut, siswa mengolah informasi
yang didapatkan menjadi sebuah kesimpulan.
(Communication)
5 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan dan
memberikan penekanan bahwa kegiatan yang disukai
maupun tidak disukai bisa jadi sangat beragam. Apabila
dalam satu kelas ditemukan keragaman kegiatan tersebut
maka dalam kehidupan masyarakat pun akan dijumpai
keragaman tersebut. Kegiatan ini mengarah pada
kompetensi PPKn KD 3.3. dan 4.3
Ayo Membaca
1. Siswa membaca dalam hati bacaan “Kisah Sukses
Mengatasi Kegagalan” pada Buku Siswa halaman 37.
(Alternatif kegiatan: siswa bergantian membaca bacaan
secara bersambung. Saat satu orang siswa membaca,
siswa lain menyimak.) (Literasi)
6 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan secara
singkat. Siswa juga diminta menyebutkan sikap yang dapat
diteladani dari tokoh-tokoh dalam bacaan.
(Communication)
3. Selanjutnya, siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada
Buku Siswa.
4. Kegiatan ini untuk memahamkan siswa mengenai
kompetensi PPKn KD 1.3, 2.3, 3.3, dan 4.3.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar, lalu membaca bacaan tentang
keragaman ras di Indonesia. (Creativity and Innovation)
7 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Dari gambar pada Buku Siswa, siswa mengidentifikasi
perbedaan, ciri khas, dan keunikan setiap kostum daerah
yang terlihat. Kegiatan ini dapat dikembangkan, misalnya
siswa menceritakan pengalamannya saat mengenakan
pakaian daerah.(Communication)
3. Selanjutnya siswa mendikusikan jawaban pertanyaanpertanyaan
pada Buku Siswa halaman 41. Kegiatan diskusi
dilakukan dalam kelompok terdiri atas 4-5 siswa.
4. Secara bergantian, setiap kelompok menjelaskan hasil
diskusi di depan kelompok-kelompok lain. (Collaboration)
5. Kegiatan ini untuk memahamkan siswa mengenai
kompetensi PPKn KD 1.3, 2.3, 3.3, dan 4.3.
Ayo Berdiskusi
1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok. Bersama
dengan kelompoknya, siswa berdiskusi untuk
menyelesaikan tugas yang diberikan. Siswa mencari
informasi mengenai sumber daya alam yang terdapat di
daerahnya, siswa bersama dengan kelompoknya
mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam baik yang
8 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
tidak dapat ataupun dapat diperbarui yang terdapat di
daerahnya. (Collaboration)
2. Siswa mengolah informasi yang didapat bersama dengan
kelompoknya menjadi sebuah laporan
3. Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang kompetensi IPS KD 3.1 dan 4.1
hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam
yang ada di lingkungannya.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca dalam hati puisi “Tanah Airku, Tanah yang
Beragam”. Kegiatan ini dapat dilakukan berulang-ulang
hingga siswa memahami makna yang terkandung dalam
setiap bait puisi. Guru memberikan waktu dapat sekitar 10
menit. (Literasi)
9 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Selanjutnya, siswa melakukan kegiatan secara
berpasangan untuk menentukan makna setiap bait pada
puisi “Tanah Airku, Tanah yang Beragam”.
3. Sebagi pengembangan kegiatan, guru dan siswa dapat
menggunakan puisi yang lain untuk ditentukan maknanya.
4. Kegiatan ini dilakukan untuk mengukur pencapaian
kompetensi Bahasa Indonesia KD 3.6 dan 4.6.
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang halhal
baru yang mereka pelajari pada hari tersebut,
siswa secara mandiri merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah mereka lakukan dengan
menceritakan kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang siswa
alami pada hari tersebut, guru menggunakan komentar
siswa sebagai bahan masukan mengenai desain
pembelajaran yang dirancang. (Critical Thingking and
Problem Solving)
B. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan
Orang Tua, siswa dengan dibantu oleh orang tua membuat
15 menit
10 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
puisi tentang sumber daya alam yang terdapat di
daerahnya. Siswa dibantu mengenai penentuan sumber
daya alam yang akan dibuat puisi. Bersama dengan orang
tuanya di rumah, siswa memperdalam pemahamannya
tentang puisi dengan membuat puisi karyanya sendiri
dengan tema tentang sumber daya alam.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Membuat Kesimpulan dari Hasil Bertanya tentang Keragaman Kegiatan
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKN 3.3 dan 4.3
11 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Menuliskan Makna dari Puisi yang Dibacakan
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur kemampuan siswa dalam menjelaskan makna
puisi
3. Membuat Laporan Diskusi tentang Sumber Daya Alam
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.1 dan 4.1
12 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan
dan pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Gambar macam-macam sumber daya alam
6. Teks puisi
7. Lingkungan sekitar
Catatan Guru
13 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Refleksi Guru:
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SUDARSANA, S. Pd.SD
NIP. 19640710 198608 1 001
Sambiroto, ...............
Guru Kelas 4
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
14 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Aku dan Cita-citaku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indokator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan.
3.6.1
3.6.2
Memahami ciri-ciri puisi dengan
benar.
Menjelaskan isi dan amanat puisi
dengan baik dan benar.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk ungkapan
diri.
4.6.1
4.6.2
Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat.
Mendemonstrasikan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat.
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indokator
1.3 Mensyukuri keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
1.3.1
1.3.2
Bersikap toleransi atas keberagaman
umat beragama di masyarakat
sebagai anugerahTuhan Yang Maha
Esa dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
Mendukung keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
umat beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
1 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2.3.2
Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3.1
3.3.2
Mengetahui manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
Mengidentifikasi manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3.1
4.3.2
Mempresentasikan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
Menerapkan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumberdaya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumberdaya
alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi dengan tepat.
3.1.2 Menjelaskan karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumberdaya
alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi dengan tepat.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
4.1.1 Mendiskusikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
4.1.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, siswa dapat
mengidentifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
2. Melalui kegiatan menuliskan hasil pengamatan, siswa dapat menjelaskan hasil
identifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan
manfaatnya secara tepat.
2 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi dalam kelompok, siswa dapat
mengidentifikasi hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di
lingkungannya dengan benar.
4. Melalui kegiatan menuangkan hasil diskusi dalam bentuk laporan, siswa dapat
melaporkan hubungan antara karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di
lingkungannya dengan tepat.
5. Melalui kegiatan membuat puisi sendiri, siswa mampu menggunakan hasil
pengamatannya tentang ciri-ciri puisi secara tepat.
D. MATERI
1. Keragaman kegiatan di lingkungan sekitar.
2. Hubungan antara karakteristik ruang dengan sumber daya alam.
3. Ciri-ciri puisi.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
10 menit
3 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Mengamati
1. Siswa diberikan 4 gambar peternakan dan mengamati
gambar tersebut. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar yang disajikan di Buku Siswa,
guru membimbing siswa untuk melihat perbedaan pada
gambar dari segi pekerjaan yang dilakukan. Guru
mengaitkan diskusi ini dengan judul tema dan mendorong
rasa ingin tahu siswa tentang keragaman kegiatan yang
dilakukan oleh masyarakat di sekitar mereka. (Creativity
and Innovation)
2. Guru meminta siswa untuk memberikan pendapat mereka
tentang gambar yang mereka amati, secara individu siswa
menuliskan hasil pengamatan mereka dalam kolom yang
disediakan/pada buku catatan mereka. (Critical Thingking
150 menit
4 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
and Problem Solving)
3. Guru membimbing diskusi kelas untuk mengaitkan gambar
yang siswa amati dengan keragaman kegiatan orang-orang
yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk
memahamkan kepada siswa tentang keragaman kegiatan
dalam masyarakat (PPKn KD 3.3 dan 4.3).
(Communication)
Ayo Berlatih
1. Guru meneruskan kegiatan dengan memberikan beberapa
pertanyaan pancinganyang berkaitan dengan lingkungan
sekitar mereka, khususnya tentang sumber daya alam yang
berupa buah dan sayur.
Guru memberikan pertanyaan pancingan kepada siswa:
 Menurutmu di lingkungan seperti apakah buah apel
tumbuh dengan subur?
4. Bagaimana dengan brokoli? Wortel? Apakah mereka
membutuhkan kondisi lingkungan yang sama dengan apel?
Mengapa? (Critical Thingking and Problem Solving)
2. Guru memimpin diskusi dan memberikan penjelasan
tentang kondisi lingkungan yang dibutuhkan oleh tanaman
5 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
untuk tumbuh dengan subur. Dari hasil diskusi dan
penjelasan guru, siswa membuat peta konsep yang
menjelaskan tentang lingkungan yang sesuai agar tanaman
dapat tumbuh subur. (Collaboration)
3. Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang hubungan karakteristik ruang dengan
sumber daya alam yang ada di lingkungannya (IPS KD 3.1)
Ayo Berdiskusi
1. Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan diskusi yang
dipimpin oleh guru tentang macam-macam sumber daya
alam (dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui). Siswa
mengamati beberapa gambar yang disajikan di Buku
Siswa, guru memberikan beberapa pertanyaan yang terkait
dengan gambar dan sumber daya alam (usaha apa yang
dilakukan oleh manusia untuk mengelola SDA dan
memanfaatkannya)
2. Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk mengerjakan
tugas yang diberikan oleh guru. (Collaboration)
3. Penugasan tersebut merupakan kegiatan perpaduan PPKn
dan IPS, di mana siswa diminta untuk mengidentifikasi
kondisi lingkungan tempat hidupnya, potensi sumber daya
dan jenis jenis pencaharian/pekerjaan penduduk.
4. Siswa mengolah hasil diskusi kelompoknya dalam bentuk
laporan yang berupa tabel dan menuliskan kesimpulannya.
5. Kegiatan ini dirancang untuk mencapai kompetensi PPKn
3.3 dan 4.3 dan IPS 3.1 dan 4.1 dalam satu penugasan
terpadu.
Ayo Berlatih
1. Siswa mencoba mencari tahu apakah
perbedaan/keragaman yang mereka temukan dalam
masyarakat juga dapat ditemukan dalam kelas mereka.
(Critical Thingking and Problem Solving)
6 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Secara berpasangan siswa saling bertanya tentang cita-cita
dan manfaatnya bagi kehidupan di sekitarnya.
(Communication)
3. Secara bersama-sama dalam diskusi kelas, siswa mendata
cita-cita teman sekelas dan manfaatnya bagi lingkungan
tempat tinggalnya.
Ayo Membaca
1. Siswa mencermati teks puisi dengan judul “Hidupku Penuh
Warna”. Guru menggunakan kegiatan ini untuk mengukur
pengetahuan siswa tentang isi puisi dan keterampilan
siswa dalam mengidentifikasikan ciri-ciri puisi. (Literasi)
2. Siswa menjawab pertanyaan yang disediakan pada Buku
Siswa.
 Apakah judul puisi tersebut? Siapakah pengarangnya?
 Apakah yang kamu bayangkan ketika kamu membaca
judul puisi tersebut?
 Menurutmu, apakah isi puisi tersebut?
 Berapakah jumlah bait dalam puisi tersebut?
 Berapakah jumlah baris di setiap baitnya?
 Tentukanlah rima setiap bait pada puisi tersebut!
(Critical Thingking and Problem Solving)
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang halhal
baru yang mereka pelajari pada hari tersebut,
siswa secara mandiri merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah mereka lakukan dengan
menceritakan kembali apa yang sudah dipelajari.
15 menit
7 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang. (Critical
Thingking and Problem Solving)
B. Siswa dibantu orang tua mencari gambar-gambar dari
majalah bekas atau koran bekas untuk membuat siklus hidup
hewan. Gambar-gambar tersebut digunting dan ditempel
pada selembar kertas sehingga membentuk siklus hidup
hewan. Beri keterangan pada setiap gambar tahapan siklus
hidup hewan.Siswa memperdalam pemahamannya tentang
siklus hidup hewan dengan mencari gambar-gambar dari
majalah bekas atau koran bekas untuk membuat siklus hidup
hewan. Gambar-gambar tersebut digunting lalu ditempel
pada selembar kertas sehingga membentuk siklus hidup
hewan. Siswa memberi penjelasan dengan menuliskan
keterangan pada tiap tahapan siklus hidup hewan.
(Mandiri)
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Penugasan Terpadu (Laporan Hasil Diskusi Kelompok)
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: rubrik
KD SBDP 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam menjelaskan keberagaman
kegiatan yang ditemukan dalam kehidupan masyarakat
 Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam melaporkan tentang
hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam.
Rubrik penilaian laporan hasil diskusi kelompok dan membuat kesimpulan
PPKn KD 3.3 dan 4.3
IPS KD 3.1 dan 4.1
8 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Menjawab Pertanyaan Berdasarkan Teks Puisi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Kunci Jawaban
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur pemahaman dan keterampilansiswa dalam mengidentifikasikan ciriciripuisi.
 Mengukur keterampilan siswa dalam menginterpretasikan isi puisi.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan
dan pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
9 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Gambar hewan dan tumbuhan.
6. Gambar berbagai profesi di lingkungan sekitar.
7. Contoh-contoh puisi.
8. Lingkungan sekitar.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SUDARSANA, S. Pd.SD
NIP. 19640710 198608 1 001
Sambiroto, ...............
Guru Kelas 4
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
10 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Aku dan Cita-citaku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP, PPKn
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1. Mengidentifikasi isi dan amanat
puisi yang disajikan secara lisan
dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan dengan tepat.
3.6.2 Menjelaskan isi dan amanat puisi
yang disajikan secara lisan dan
tulis dengan tujuan untuk
kesenangan dengan tepat.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat.
4.6.2 Mendemonstrasikan puisi hasil
karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi
rendah nada.
3.2.1 Mengetahui tanda tempo dan tinggi
rendah nada dengan benar.
3.2.2 Menjelaskan tanda tempo dan
tinggi rendah nada dengan benar.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan
tempo dan tinggi rendah nada.
4.2.1 Mengidentifikasi tanda tempo dan
tinggi rendah nada pada dua buah
lagu yang berbeda dengan benar.
4.2.1 Mempresentasikan tanda tempo
dan tinggi rendah nada pada dua
buah lagu yang berbeda dengan
1 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
benar.
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3
Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerahTuhan
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika.
1.3.1 Bersikap toleransi atas
keberagaman umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
1.3.2 Mendukung keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
umat beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung bersikap toleran
dalam keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.2 Menjelaskan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3.1 Mengetahui manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
3.3.2 Mengidentifikasi manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4.2 Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 Mempresentasikan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4.3.2 Menerapkan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca dan mencermati puisi, siswa mampu menjelaskan makna
yang terkandung dalam puisi dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membuat puisi sendiri, siswa mampu mengungkapkan makna yang
terkandung dalam puisi secara lisan maupun tulisan dengan benar.
3. Melalui kegiatan mencermati syair lagu, siswa mengidentifikasi tempo dan tinggi
rendahnya nada dalam lagu dengan benar.
4. Melalui kegiatan menyanyikan lagu, siswa menyesuaikan tempo dengan jenis lagu
dengan tepat.
5. Melalui kegiatan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa mampu
mengidentifikasi keragaman kegiatan dalam masyarakat dengan benar.
D. MATERI
2 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
1. Mengungkapkan makna puisi.
2. Tempo dan tinggi rendah nada.
3. Keragaman kegiatan dalam masyarakat.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang
relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti Ayo Membaca
1. Siswa membacakan puisi yang disajikan pada Buku Siswa.
(Literasi)
2. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
berdasarkan puisi yang dibacanya.
3. Siswa mengidentifikasikan makna dari puisi secara bertahap
dengan menjelaskan isi puisi pada tiap bait.
150
menit
3 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
4. Siswa diberi kesempatan untuk menggunakan kreatifitasnya
dengan mencoba menemukan judul lain yang bisa
digunakan untuk puisi yang disajikan pada buku. (Creativity
and Innovation)
5. Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa dalam menjelaskan makna puisi (Bahasa
Indonesia KD 3. 6 dan 4.6)
Ayo Bernyanyi
6. Siswa dengan bimbingan guru menyanyikan lagu “Aku Ingin
Jadi Penerbang” secara bersama-sama. Siswa menentukan
tempo yang digunakan pada lagu tersebut. (Creativity and
Innovation)
1. Siswa berlatih untuk membedakan tinggi rendahnya nada
pada lagu dengan memberikan tanda.
7. Pada bait pertama lagu, siswa memberikan tanda pada
nada-nada tinggi, pada bait kedua siswa memberikan tanda
pada nada-nada rendah. (Creativity and Innovation)
2. Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang tempo dan tinggi rendahnya nada
pada lagu.
Ayo Mencoba
1. Siswa berkreasi dengan membuat puisi. (Creativity and
Innovation)
4 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Siswa mengikuti langkah-langkah yang harus dilakukan
dalam membuat puisi:
 menentukan tema/judul puisi
 menentukan jumlah bait dalam puisi yangakan dibuat
 menentukan isi yang akan disampaikan pada tiap bait
 mengembangkan puisi berdasarkan hal-hal tersebut di
atas. (Creativity and Innovation)
3. Kegiatan ini digunakan untuk mengukur pemahaman dan
keterampilan siswa dalam menjelaskan makna puisi (Bahasa
Indonesia KD 3. 6 dan 4.6).
Ayo Mengamati
1. Pada kegiatan ini siswa menggunakan gambar yang
disediakan untuk mengaitkan kegiatan yang suka dilakukan
dengan prediksi cita-cita yang diinginkan. Seseorang yang
suka menari biasanya memiliki cita-cita menjadi penari,
seseorang yang ingin menjadi pelukis biasanya suka
melukis. (Creativity and Innovation)
5 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Guru dapat menstimulus diskusi kelas dengan meminta
siswa untuk menceritakan hal-hal yang ia suka lakukan dan
kaitannya dengan cita-cita yang diinginkan.
Ayo Berlatih
1. Siswa bersama dengan kelompoknya membuat tabel yang
berisi data tentang kegemaran dan cita-cita anggota
kelompoknya. (Collaboration)
6 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan bersama dengan
kelompoknya.
 apakah kegemaran siswa dapat membantunya mencapai
cita-cita
 apakah ada kegemarannya yang tidak sesuai dengan
cita?
3. Siswa bersama dengan kelompoknya menuliskan
kesimpulan dari diskusinya di kertas tugas yang disediakan.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang halhal
baru yang mereka pelajari pada hari tersebut, siswa
secara mandiri merefleksikan kegiatan pembelajaran
yang telah mereka lakukan dengan menceritakan
kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang
B. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang
Tua, siswa bertanya kepada orangtua tentang
kegemarannya semasa kecil. Apakah kegemaran orangtua
sesuai dengan pekerjaannya sekarang? Siswa berdiskusi
mengenai kesesuaian cita-cita dengan kegiatan yang
15 menit
7 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
digemari seseorang. (Mandiri)
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Membuat Puisi dan Menjelaskan Makna Puisi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD Bahasa Indoensia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam
mengidentifikasikan makna puisi
2. Mengidentifikasi Tempo dan Tinggi Rendahnya Nada
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD SBDP 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pemahaman siswa tentang tempo dan tinggi
rendahnya nada dalam lagu.
8 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
3. Mengidentifikasi Keragaman Kegiatan Teman dalam Kelas
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD PPKn 3.3. dan 4.3
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pemahaman siswa tentang keragaman kegiatan
teman dalam satu kelas.
9 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan
dan pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Gambar macam-macam kegiatan.
6. Teks lagu.
7. Teks puisi.
8. Lingkungan sekitar.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SUDARSANA, S. Pd.SD
NIP. 19640710 198608 1 001
Sambiroto, ...............
Guru Kelas 4
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
10 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Aku dan Cita-citaku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Memahami isi dan amanat puisi
karya pribadi yang disajikan secara
lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
3.6.2 Menjelaskan isi dan amanat puisi
karya pribadi yang disajikan secara
lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.2.1 Mengidentifikasi puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat.
4.2.2 Mendemosntrasikan puisi hasil
karya pribadi dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat.
Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi
rendah nada.
3.2.1 Menjelaskan tanda tempo dan tinggi
rendah nada dengan benar.
3.2.2 Memahami tanda tempo dan tinggi
rendah nada dengan benar.
4.2 Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan tempo dan tinggi rendah
nada.
4.2.3 Mengidentifikasikan tanda tempo
dan tinggi rendah nada dalam lagu
dengan tepat.
4.2.4 Mempresentasikan tanda tempo
dan tinggi rendah nada pada syair
1 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
lagu dengan benar.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mengamati puisi yang dibacakan temannya, siswa mampu
menjelaskan dan mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati syair lagu dan menyanyikannya, siswa mampu
mengidentifikasi dan menilai tanda tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat.
D. MATERI
1. Mengungkapkan makna puisi.
2. Tempo dan tinggi rendah nada.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
2 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Inti Ayo Mengamati
1. Siswa membacakan puisi yang dibuat sebelumnya di
depan kelas secara bergantian. Guru menugaskan siswa
yang lain untuk mengamati dan mencermati puisi yang
sedang dibacakan. (Creativity and Innovation)
2. Siswa menuliskan judul puisi dan isi/makna dari puisi yang
dibacakan oleh temannya.
3. Kegiatan ini digunakan untuk mengukur pemahaman siswa
tentang makna puisi dan keterampilan siswa dalam
mengidentifikasi makna dari puisi yang dibacakan.
4. Kegiatan ini mengacu pada ketercapaian kompetensi
Bahasa Indonesia KD 3.6 dan 4.6.
Ayo Berdiskusi
1. Guru mengaitkan topik pembicaraan tentang puisi dengan
lagu, bahwa syair lagu pun memiliki makna. Selain memiliki
makna, lagu juga memiliki tempo yang mendukung makna
dari lagu tersebut. (Creativity and Innovation)
150
menit
3 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Siswa diminta untuk mencermati syair lagu yang disajikan
pada Buku Siswa dan mengidentifikasi isi/maknanya serta
tempo yang sesuai dengan lagu tersebut.
3. Sebelum menugaskan kepada siswa untuk mengidentifikasi
tempo lagu, sebaiknya guru menjelaskan terlebih dahulu
tentang tempo dalam musik, bahwa tempo dalam musik
adalah ukuran kecepatan dalam birama lagu. Penjelasan
ini dapat dikuti dengan memberikan beberapa contoh lagu
dan temponya.
4. Kegiatan ini mengacu pada kompetensi SBdP KD 3.2 dan
4.2
Ayo Berlatih
1. Siswa menuliskan syair dan notasi dari lagu anak yang
disukainya (hal ini bisa disesuaikan dengan kondisi kelas,
apabila dirasa sulit bagi siswa untuk mencari syair dan
notasi lagu maka guru dapat menyediakan syair dan notasi
dari satu lagu sebagai bahan diskusi kelas). (Creativity
and Innovation)
4 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Dari lagu tersebut, siswa mengidentifikasi nada yang tinggi
maupun nada yang rendah. Notasi yang memiliki nada
tinggi diberi lingkaran dengan warna biru, sedangkan notasi
dengan nada rendah diberi lingkaran hijau. (Creativity and
Innovation)
3. Kegiatan ini mengacu pada kompetensi SBdP KD 3.2 dan
4.2.
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang halhal
baru yang mereka pelajari pada hari tersebut,
siswa secara mandiri merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah mereka lakukan dengan
menceritakan kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang. (Critical
Thingking and Problem Solving)
B. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan
Orang Tua, mintalah orang tuamu menjelaskan tentang
salah satu lagu kesukaan mereka. Tuliskanlah syair lagu
tersebut dan nyanyikanlah bersama-sama. Bersama
dengan orang tua di rumah, siswa menuliskan syair lagu
kesukaan orang tua. Lalu, anak dan orang tua
15 menit
5 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
menyanyikan lagu itu bersama-sama. (Mandiri)
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Menjelaskan Makna Puisi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia KD 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasikan makna/isi
puisi.
2. Mengidentifikasi Tempo dan Tinggi Rendahnya Nada dalam Lagu
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD SBDP 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam menentukan tempo dan tinggi
rendahnya nada dalam lagu.
6 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan
dan pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Syair dari berbagai lagu.
6. Teks puisi.
7. Lingkungan sekitar.
7 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Refleksi Guru:
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SUDARSANA, S. Pd.SD
NIP. 19640710 198608 1 001
Sambiroto, ...............
Guru Kelas 4
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
8 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Hebatnya Cita-Citaku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Mengetahui cara membuat puisi
dengan benar.
3.6.2 Memahami makna puisi dengan
tepat.
3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi
dan menggali amanat dalam puisi
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Menyebutkan cara membuat puisi
dan menggali amanat dalam
puisi.
4.6.2 Membuat contoh puisi dengan
baik dan benar.
4.6.3 Mengidentifikasikan amanat
dalam puisi.
Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup serta mengaitkan
dengan upaya pelestariannya.
3.2.1 Menganalisis daur hidup dua
makhluk hidup yang berbeda
dengan tepat.
3.2.2 Menjelaskan daur hidup dua
makhluk hidup yang berbeda
dengan tepat.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya
4.2.1 Mengidentifikasi siklus makhluk
hidup yang berbeda dengan tepat.
4.2.2 Mempresentasikan siklus makhluk
pelestariannya. hidup yang berbeda dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mengamati teks puisi dan menjawab pertanyaan yang terkait dengan puisi,
siswa dapat menjelaskan cara membuat puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati contoh-contoh puisi, siswa dapat membuat puisi secara mandiri
dengan baik.
3. Dengan mengamati daur hidup dua makhluk hidup yang berbeda siswa dapat membandingkan
dua daur hidup binatang dengan cermat.
4. Dengan membandingkan siklus hidup mahluk hidup yang berbeda siswa dapat melaporkannya
dengan tepat.
D. MATERI
1. Cara membuat puisi
2. Daur hidup makhluk hidup.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
10 menit
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Membaca
1. Siswa mencermati dan membaca teks bacaan yang
disajikan di Buku Siswa, bacaan ini mengenai kisah
seorang guru yang mengajar siswa berkebutuhan khusus.
Guru memberikan inspirasi kepada siswa tentang makna
dari bacaan tersebut dan mengaitkannya dengan judul
tema (Cita-Cita). (Literasi)
2. Guru menegaskan bahwa setiap anak pasti memiliki citacita
yang baik, dan semua cita-cita adalah hebat. Guru
memberikan inspirasi kepada siswa untuk terus berusaha
menggapai cita-cita yang mereka miliki.
3. Siswa mencermati puisi dan membaca puisi tersebut. Guru
membimbing diskusi untuk membaca makna dari teks puisi
tersebut. Siswa mengingat kembali ciri-ciri puisi yang sudah
dipelajari sebelumnya dan mencocokkan ciri-ciri tersebut
dengan puisi yang disajikan di Buku Siswa. (Creativity and
Innovation)
150
menit
Ayo Berlatih
1. Siswa menjawab pertanyaan yang disajikan di Buku Siswa
untuk memahami lebih rinci tentang puisi yang dibacanya.
(Hots)
2. Guru menjelaskan bahwa dalam puisi ditemukan beberapa
hal pokok yang menjadi dasar/patokan dalam menulis puisi.
3. Puisi selalu memiliki judul dan tema, puisi juga
menunjukkan ciri-ciri yang tidak dimiliki oleh jenis
tulisan/bacaan yang lain.
4. Siswa mengekspresikan pemahamannya tentang makna
puisi yang dibacanya melalui sebuah gambar.
5. Siswa mencari satu atau dua contoh puisi dari Koran,
majalah atau buku-buku. Siswa menulis kembali puisi yang
ditemukannya ke dalam buku catatan mereka. Siswa
mengamati dan mempelajari puisi-puisi tersebut dengan
menjawab pertanyaan-pertanyaan dari Buku Siswa.
(Critical Thingking and Problem Solving)
6. Dari hasil pengamatan tersebut, siswa menuliskan
kesimpulan tentang hasil pengamatannya.
7. Kegiatan ini ditujukan untuk mengukur pencapaian KD
Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6.
Ayo Berlatih
1. Siswa bersama dengan guru membaca teks dan
mencermati gambar yang disajikan di Buku Siswa, guru
menggunakan topik bahasan tentang dokter hewan
sebagai jembatan untuk membahas tentang hewan dan
daur hidur yang dilaluinya. (Literasi)
2. Guru memperkenalkan istilah metamorfosis dan
menjelaskan makna kata tersebut. Guru menstimulus rasa
ingin tahu siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan
pancingan: Apakah anak ayam bentuknya berbeda dengan
induknya? Bagaimana dengan kupu-kupu? Apa yang
membuatnya berbeda?
3. Siswa diminta untuk membaca dengan saksama
keterangan tentang daur hidup beberapa hewan. Siswa
memgamati gambar yang disediakan pada bacaan dengan
saksama. Siswa juga dapat memberikan keterangan yang
sesuai dengan bacaan pada gambar daur hidup hewan
yang sesuai. (Literasi)
Ayo Mencoba
1. Siswa bekerja dalam kelompok yang terdiri dari paling
sedikit tiga orang. Setiap kelompok mendapatkan tugas
untuk mencari informasi tentang daur hidup dua ekor
hewan yang berbeda (sesuai dengan penugasan yang
diberikan di tiap kelompok). (Collaboration)
2. Siswa mencatat semua informasi yang mereka peroleh
dalam diagram yang disediakan (gambar hewan, gambar
daur hidup, penjelasan tentang daur hidup dan jenis daur
hidupnya).
3. Siswa mempresentasikan hasil pencarian informasi dan
diskusi kelompoknya di depan kelas, dan menempelkan
diagram dari kelompoknya di dinding kelas. Dalam kelas
akan diperoleh banyak informasi tentang daur hidup
berbagai macam hewan. (Communication)
4. Siswa bersama dengan kelompoknya melengkapi tabel
tentang perbedaan daur hidup hewan. Siswa menggunakan
informasi yang diperolehnya sebagai bahan untuk
dibandingkan. Siswa menuliskan perbedaan dan
persamaan dari kedua daur hidup hewan. (Collaboration)
5. Siswa mengamati hasil dari kelompok lain dan
mengklasifikasikan jenis hewan berdasarkan jenis daur
hidupnya (sempurna atau tidak sempurna).
(Communication)
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang halhal
baru yang mereka pelajari pada hari tersebut,
siswa secara mandiri merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah mereka lakukan dengan
menceritakan kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang. (Critical
Thingking and Problem Solving)
B. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan
Orang Tua, bersama dengan orang tua di rumah, siswa
mencari contoh-contoh hewan yang hidup di sekitar tempat
tinggalnya dan menentukan jenis daur hidupnya. (Mandiri)
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini
dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Menjawab Pertanyaan Berdasarkan Puisi yang Dibaca
Bentuk penilaian: Tertulis
Instrumen Penilaian: Kunci jawaban
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pemahaman siswa tentang puisi
Kunci jawaban:
1. CIta-Citaku
2. M. Ridwan Hafidz
3. Cita-Cita menjadi seorang dokter
4. Dalam puisi terdapat baris dan larik, rima nya teratur
2. Mencari Informasi Tentang Daur Hidup Hewan dan Menyajikannya dalam Bentuk Diagram
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pemahaman siswa dalam membandingkan siklus hidup
dua hewan yang berbeda dan melaporkan hasil perbandingan tersebut dalam bentuk laporan.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman
yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Gambar metamorfosis.
6. Teks puisi.
7. Majalah atau Koran anak.
8. Lingkungan sekitar.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Sambiroto
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Hebatnya Cita-Citaku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP, IPA
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Memahami cara membuat puisi
dan contoh puisi dengan benar.
3.6.2 Menjelaskan cara membuat puisi
dan contoh puisi dengan benar.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Mengidentifikasi cara membuat
puisi dan contoh puisi dengan
benar.
4.6.2 Membuat contoh puisi dengan
baik dan benar.
Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. 3.3.1 Memahami gerak tari kreasi daerah
dengan benar.
3.3.2 Menjelaskan gerak tari kreasi
daerah dengan tepat.
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah. 4.3.1 Melatih gerak tari kreasi daerah.
4.3.2 Menampilkan gerak tari kreasi
daerah.
Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup serta mengaitkan
3.2.1 Mengetahui siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup serta
dengan upaya pelestariannya. mengaitkan dengan upaya
pelestariannya dengan tepat.
3.2.2 Menjelaskan siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup
serta mengaitkan dengan upaya
pelestariannya dengan tepat.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya
pelestariannya.
4.2.1 Menuliskan skema siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup
yang ada di lingkungan sekitarnya
benar benar.
4.2.2 Mempresentasikan skema siklus
hidup beberapa jenis makhluk
hidup yang ada di lingkungan
sekitarnya dengan benar.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca puisi “Penari” dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan puisi
tersebut, siswa dapat menjelaskan cara membuat puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan mencari informasi tentang beberapa gerakan tari daerah, siswa dapat
mengetahui dan menjelaskan gerak tari kreasi daerah dengan rinci.
3. Melalui kegiatan mengikuti gerakan tari daerah, siswa dapat mempraktikkan gerakan tari kreasi
daerah dengan percaya diri.
4. Melalui kegiatan membaca teks “Manfaat Makhuk Hidup di Sekitar Kita”, dan membuat peta
pikiran dari bacaan tersebut, siswa dapat menjelaskan manfaat makhluk hidup bagi lingkungan
sekitar dengan benar.
5. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitarnya, siswa membuat laporan hasil pengamatan
tentang manfaat makhluk hidup dengan benar.
D. MATERI
1. Cara membuat puisi.
2. Gerak tari kreasi daerah.
3. Peta pikiran.
4. Manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
10 menit
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks yang berjudul “Kisah Seorang Penari
Gandrung Banyuwangi”. Cerita ini digunakan oleh guru
untuk memberikan gambaran tentang macam-macam
kegiatan profesi, dan nilai- nilai apa yang terkandung dalam
profesi tersebut. Guru menggunakan cerita ini untuk
menginspirasi siswa tentang usaha yang harus dilakukan
seseorang untuk mencapai cita-citanya. (Literasi)
150
menit
2. Cerita ini juga digunakan sebagai penghubung kegiatan
pembelajaran berikutnya tentang seni tari daerah.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks puisi yang berjudul Puisi Penari,
siswa mencermati teks puisi tersebut dan menjawab
beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan puisi tersebut.
Selain menjawab pertanyaan yang disediakan, siswajuga
mengidentifikasikan ciri-ciri puisi yang dibacanya. (Literasi)
2. Guru memberikan penjelasan lebih rinci tentang puisi
tersebut, bahwa puisi memiliki makna dan ciri yang
membedakannya dengan jenis tulisan lain. Kegiatan ini
dtujukan untuk memberikan pemahaman kepada siswa
tentang puisi dan bagaimana sebuah puisi dibuat. (Bahasa
Indonesia KD 3.6 dan 4.6)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar berbagai jenis tarian daerah
seperti yang disajikan di Buku Siswa, guru memberikan
beberapa pertanyaan yang memancing rasa ingin tahu
siswa tentang seni tari daerah. (Critical Thingking and
Problem Solving)
2. Guru dapat menyediakan gambar jenis tarian daerah yang
sesuai dengan kondisi/ budaya daerah setempat atau
bahkan bercerita tentang makna tari daerah setempat
untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan ketertarikan siswa
terhadap seni tari daerah. (Critical Thingking and
Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa bersama dengan kelompoknya mengerjakan tugas
yang diberikan yaitu mencari informasi tentang sebuah tari
daerah. Informasi yang harus dicari meliputi nama tarian,
asal daerah, cerita tentang tari tersebut, contoh-contoh
gerakan dari tarian tersebut dan makna dari gerakan tarian.
(Collaboration)
2. Bersama-sama dengan anggota kelompoknya, siswa
mencoba menirukan beberapa gerakan tarian (SBDP KD
3.3 dan 4.3
Ayo Membaca
1. Guru menggunakan teks penghubung yang bercerita
tentang betapa kayanya Indonesia baik dari segi budaya
maupun sumber daya alam sebagai jembatan untuk
membahas tentang manfaat makhluk hidup bagi lingkungan
sekitar.
2. Siswa membaca dan mencermati bacaan yang berjudul
Manfaat Makhluk Hidup di Sekitar Kita, siswa menggaris
bawahi bagian-bagian penting dari bacaan tersebut dan
mencari beberapa contoh manfaat makhluk hidup bagi
lingkungan sekitar dari teks yang dibacanya. (Literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa menuangkan pemahamannya tentang bacaan
dengan membuat sebuah peta pikiran yang menjelaskan
tentang manfaat tumbuhan dan hewan dalam kehidupan
manusia. (Critical Thingking and Problem Solving)
2. Kegiatan ini dapat digunakan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa tentang manfaat hewan dan
tumbuhan bagi kehidupan manusia.
Ayo Mengamati
1. Siswa melakukan pengamatan terhadap lingkungan
sekitarnya, siswa membuat daftar tumbuhan dan hewan
yang mereka temukan di lingkugannya dan
mengidentifikasikan manfaatnya bagi manusia. (Critical
Thingking and Problem Solving)
2. Siswa membuat laporan dari hasil pengamatannya.
3. Laporan hasil pengamatan ini dapat digunakan untuk
mengukur pemahaman siswa tentang manfaat hewan dan
tumbuhan bagi manusia dan keterampilan siswa dalam
membuat laporan hasil pengamatan .(IPA KD 3.2 dan 4.2)
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang halhal
baru yang mereka pelajari pada hari tersebut,
siswa secara mandiri merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah mereka lakukan dengan
menceritakan kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang. (Critical
Thingking and Problem Solving)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini
dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Menjawab Pertanyaan tentang Puisi yang Dibacanya
Bentuk penilaian: Tertulis
Instrumen Penilaian: Rubrik kunci jawaban
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian: mengukur pemahaman siswa tentang puisi yang dibacanya
Kunci Jawaban:
1. Puisi Penari, karya Hascahya Trilion Laksono.
2. 6 bait.
3. 2 baris per bait, 12 baris seluruhnya.
4. Bercerita tentang gemulainya seorang penari yang tercermin dari gerakan,
lirik mata, dan senyumannya.
2. Menjelaskan Gerak Tari Kreasi Daerah
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD SBDP 3.3 dan 4.3
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pemahaman siswa tentang tari daerah dan keterampilan
siswa dalam memeragakan gerakan tarian daerah.
3. Menjelaskan Manfaat Tumbuhan dan Hewan bagi Lingkungan
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
IPA 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian: mengukur kemampuan siswa dalam menjelaskan manfaat hewan
dan tumbuhan bagi kehidupan manusia dan lingkungan sekitar.
4. Membuat Laporan Tentang Manfaat Hewan Dan Tumbuhan Bagi Lingkungan Sekitar
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian: mengukur kemampuan siswa dalam menjelaskan manfaat hewan
dan tumbuhan bagi kehidupan manusia dan lingkungan sekitar dan keterampilan siswa dalam
membuat laporan hasil pengamatan
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman
yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Gambar hewan dan tumbuhan.
6. Contoh-contoh puisi.
7. Lingkungan sekitar.
Catatan Guru
Refleksi Guru:
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Sambiroto
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Hebatnya Cita-Citaku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Mengetahui cara membuat puisi
dengan benar.
3.6.2 Memahami makna puisi dengan tepat.
3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi dan
menggali amanat dalam puisi
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Menyebutkan cara membuat puisi dan
menggali amanat dalam puisi.
4.6.2 Membuat contoh puisi dengan baik
dan benar.
4.6.3 Mengidentifikasikan amanat dalam
puisi.
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3
Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika.
1.3.1 Bersikap toleransi atas keberagaman
umat beragama di masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika.
1.3.2 Mendukung keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3.1 Mengetahui manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
3.3.2 Mengidentifikasi manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 Mempresentasikan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
4.3.2 Menerapkan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.1.1 Memahami manfaat sumber daya alam
yang ada disekitar dengan tepat.
3.1.2 Menjelaskan manfaat sumber daya
alam yang ada disekitar dengan tepat.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1.1 Mengidentifikasikan manfaat sumber
daya alam yang ada disekitar dengan
tepat.
4.1.2 Mempresentasikan manfaat sumber
daya alam yang ada disekitar dengan
tepat.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca dan mencermati puisi, siswa mampu menjelaskan cara membuat
puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan mencari informasi dari guru dan temannya, siswa dapat mengomunikasikan
informasi tentang keragaman suku dan budaya di lingkungan sekitarnya dengan baik.
3. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitarnya, siswa mampu mengidentifikasikan
sumber daya alam yang ada di sekitarnya dan menyajikan hasil pengamatan tersebut dengan
tepat.
D. MATERI
1. Cara membuat puisi.
2. Keragaman suku dan budaya dilingkungan sekitar.
3. Sumber daya alam.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti Ayo Berdiskusi
1. Guru menggunakan cerita tentang Cita-cita besar Patih Gajah
Mada sebagai kegiatan pembuka untuk menghubungkan tema
dengan kegiatan pembelajaran. (Creativity and Innovation)
150
menit
2. Guru memberikan inspirasi kepada siswa melalui tokoh Gajah
Mada yang telah melakukan hal yang sangat besar dalam
kehidupannya. (Nasionalis)
Ayo Mencoba
1. Siswa mencermati dan membaca puisi tentang Mahapatih Gajah
Mada. (Literasi)
2. Siswa menceritakan pendapatnya tentang puisi tersebut, siswa
dapat membaca kembali cerita tentang Gajah Mada untuk lebih
memahami isi puisi. (Critical Thingking and Problem Solving)
3. Siswa menyalin puisi tersebut di buku catatan, dengan
memperhatikan kata demi kata dalam puisi tersebut.
4. Siswa mencoba mengganti beberapa kata disetiap barisnya
dengan menggunakan kata-kata mereka sendiri atau
menggunakan katakata dari bacaan sebelumnya.
5. Siswa membaca kembali bait yang sudah diganti dan melakukan
perbaikan apabila dirasa perlu. (Communication)
6. Kegiatan ini merupakan latihan bagi siswa dalam membuat puisi
sendiri. (Bahasa Indonesia KD 3.6 dan 4.6)
Ayo Berkreasi
1. Siswa mencari informasi dari teman atau orang lain di sekitarmu
ataupun temannya tentang suku asal atau daerah asal mereka.
Siswa memilih dua sampel dari responden yang dimilikinya untuk
dirincikan informasinya. (Communication)
2. Informasi yang dirincikan adalah pulau asal, bahasa daerah,
pakaian adat, rumah adat , kebiasaan adat.
3. Siswa mengolah informasi yang ia dapatkan dalam bentuk bagan
seperti yang disajikan di Buku Siswa. Siswa mempresentasikan
hasil pencarian informasinya ke depan kelas. (Communication)
4. Kegiatan ini dapat digunakan untuk mengukur pencapaian
kompetensi PPKn 3.3 dan 4.3.
Ayo Mengamati
1. Siswa mencari informasi tentang sumber daya alam yang ada di
daerah kabupaten atau provinsi tempat tinggalnya. Guru dapat
membantu siswa dengan menyediakan informasi tersebut yang
dapat berupa tabel atau peta tematik tentang sebaran sumber
daya alam yang ada. Siswa mengidentifikasikan beberapa
sumber daya alam yang ada di sekitarnya, mengidentifikasikan
tempat atau lokasi dari sumber daya alam tersebut dan
menjelaskan manfaatnya bagi manusia dan lingkungan sekitar.
Siswa juga mencari tahu bagaimana masyarakat sekitar menjaga
kelestarian sumber daya alam tersebut. Kegiatan ini digunakan
untuk mengukur pencapaian kompetensi IPS 3.1 dan 4.1.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang hal-hal
baru yang mereka pelajari pada hari tersebut, siswa secara
mandiri merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah
mereka lakukan dengan menceritakan kembali apa yang
15 menit
sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang siswa
alami pada hari tersebut, guru menggunakan komentar
siswa sebagai bahan masukan mengenai desain
pembelajaran yang dirancang. (Critical Thingking and
Problem Solving)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Menceritakan pendapat tentang puisi.
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian: Untuk mengukur pemahaman siswa tentang puisi yang
dibacanya.
2. Mencari Informasi dan Menyajikan Informasi tentang Keragaman Suku dan Budaya.
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Kunci jawaban
KD IPS 3.1 dan 4.1
Tujuan Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur kemampuan siswa dalam mengidentifikasi
keragaman suku dan budaya di lingkungan sekitarnya dan keterampilan siswa dalam
menyajikan hasil proses identifikasinya.
Kriteria yang digunakan sebagai acuan dalam penilaian adalah kelengkapan dan keterbacaan
diagram hasil identifikasi.
3. Mengidentifikasikan Sumber Daya Alam yang Ada di Lingkungan Sekitar dan Menyajikan Hasil
Identifikasi.
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.1 dan 4.1
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur kemampuan siswa dalam mengidentifikasi jenis-jenis
sumberdaya alam yang terdapat di sekitarnya dan keterampilan siswa dalam menyajikan hasil
proses identifikasinya.
Kriteria yang digunakan sebagai acuan dalam penilaian adalah : kelengkapan laporan (jenis
sumber daya alam, lokasi dan manfaat) dan keterbacaan laporan.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar lingkungan.
6. Contoh-contoh puisi.
7. Lingkungan sekitar.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Hebatnya Cita-Citaku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Mengetahui cara membuat puisi
dengan benar.
3.6.2 Memahami makna puisi dengan
tepat.
3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi
dan menggali amanat dalam puisi
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Menyebutkan cara membuat puisi
dan menggali amanat dalam
puisi.
4.6.2 Membuat contoh puisi dengan
baik dan benar.
4.6.3 Mengidentifikasikan amanat
dalam puisi.
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3
Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika.
1.3.1 Bersikap toleransi atas
keberagaman umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
1.3.2 Mendukung keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3.1 Mengetahui manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
3.3.2 Mengidentifikasi manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 Mempresentasikan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4.3.2 Menerapkan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari.
Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.1.1 Memahami manfaat sumber daya
alam yang ada disekitar dengan
tepat.
3.1.2 Mengindetifikasi manfaat sumber
daya alam yang ada disekitar
dengan tepat.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
4.1.1 Menyebutkan manfaat sumber
daya alam yang ada disekitar
dengan tepat.
4.1.2 Mempresentasikan manfaat
sumber daya alam yang ada
disekitar dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca teks dan melakukan pengamatan siswa mampu
mengidentifikasikan keragaman suku dan budaya dengan rinci.
2. Melalui kegiatan membaca puisi, siswa mampu memahami makna puisi dan terampil membuat
puisi dengan baik.
3. Melalui kegiatan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya
alam yang ada di sekitarnya dengan benar.
D. MATERI
1. Keragaman suku dan budaya dilingkungan sekitar.
2. Cara membuat puisi.
3. Sumber daya alam.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti Ayo Membaca
1. Siswa membaca dan mencermati teks informasi yang
disajikan di Buku Siswa, dari teks tersebut siswa mencari
informasi tentang keragaman suku dan budaya yang
dimiliki oleh Bangsa Indonesia. Guru memimpin diskusi
kelas dan membahas tentang contoh-contoh keragaman
150
menit
tersebut. Guru memfokuskan diskusi tentang keragaman
dengan membahas contoh-contoh keragaman yang
mereka temui dalam kehidupan sehari-hari. (Literasi dan
Collaboration)
Ayo Mencoba
1. Siswa mencari informasi tentang keragaman yang ada di
sekitar mereka, siswa mengidentifikasi keragaman suku
dan budaya yang dimiliki oleh lingkungannya. Siswa
membentuk kelompok kerja dan mencari informasi dari
anggota kelompoknya tentang suku asal tiap anggota,
siswa juga menanyakan informasi kepada guru dan
temannya yang lain. (Communication dan Collaboration)
2. Siswa merincikan informasi yang mereka cari dengan
menanyakan tentang rumah adat dari suku-suku tersebut,
apa kegunaan dari rumah adat tersebut dan bagaimana
masyarakat menggunakannya. (Critical Thingking and
Problem Solving)
3. Siswa menyajikan informasi yang diperolehnya dalam
bentuk diagram seperti yang dicontohkan pada buku Siswa.
(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa melakukan survey sederhana untuk mencari
informasi tentang macam-macam pekerjaan orang tua
temannya, dari hasil wawancara tersebut siswa mencari
informasi tentang sumber daya alam yang digunakan oleh
orang tua temannya ketika melaksanakan pekerjaannya.
(Critical Thingking and Problem Solving)
2. Siswa menyajikan hasil survey dan pencarian informasinya
dalam bentuk tabel. Dari hasil tabel tersebut, siswa
bersama dengan teman-temannya membuat kesimpulan
tentang sumber daya alam apa yang paling banyak
digunakan dan dari mana sumber daya alam tersebut
didapatkan.(Critivity and Innovation)
Ayo Mencoba
1. Membuat Puisi Tentang Keragaman Suku Dan Budaya.
(Critivity and Innovation)
2. Siswa mengekspresikan rasa kebanggaan dan
pemahamannya tentang keragaman suku dan budaya
Indonesia melalui sebuh puisi. (Nasionalis)
3. Siswa melengkapi kalimat dalam puisi dan menjelaskan
makna yang disampaikan oleh puisi tersebut. (Creativity
and Innovation)
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang halhal
baru yang mereka pelajari pada hari tersebut,
15 menit
siswa secara mandiri merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah mereka lakukan dengan
menceritakan kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang. (Critical
Thingking and Problem Solving)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide.
5. Gambar hewan dan tumbuhan.
6. Contoh-contoh puisi.
7. Lingkungan sekitar.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Menjelaskan Makna Puisi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Daftar periksa
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur kemampuan siswa dalam memahami makna sebuah
puisi
2. Mengidentifikasikan Keragaman Suku dan Budaya
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.1 dan 4.1
Tujuan Kegiatan Penilaian: mengukur kemampuan siswa dalam mengidentifikasikan
keragaman suku dan budaya dan keterampilan siswa dalam menyajikan hasil identifikasinya.
3. Melengkapi Puisi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Daftar periksa
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian: mengukur kemampuan dan keterampilan siswa dalam membuat
puisi
I. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari ini untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
J. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Gambar hewan dan tumbuhan.
6. Contoh-contoh puisi.
7. Lingkungan sekitar.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Sambiroto
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Hebatnya Cita-Citaku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkn
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Mengetahui cara membuat puisi
dengan benar..
3.6.2 Memahami makna puisi dengan
tepat.
3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi
dan menggali amanat dalam puisi
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Menyebutkan cara membuat puisi
dan menggali amanat dalam
puisi.
4.6.2 Membuat contoh puisi dengan
baik dan benar.
4.6.3 Mengidentifikasikan amanat
dalam puisi.
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika.
1.3.1 Bersikap toleransi atas
keberagaman umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
1.3.2 Mendukung keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3.1 Mengetahui manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
3.3.2 Mengidentifikasi manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
3.4 Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 Mempresentasikan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4.3.2 Menerapkan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan menulis siswa mampu membuat sebuah puisi dengan menggunakan katakata
dengan rima yang hampir sama dengan tepat.
2. Melalui kegiatan menulis puisi siswa mampu menuangkan gagasan-gagasan tentang citacitanya
dengan benar.
3. Melalui kegiatan membuat poster, siswa mampu menuangkan hasil pencariannya tentang
bahasa daerah dan makanan khas daerah dengan menggunakan kalimat sederhana dalam
bahasa Indonesia dengan rinci.
D. MATERI
1. Membuat puisi dengan menggunakan kata-kata dengan rima yang hampir sama.
2. Menuangkan gagasan tentang cita-cita.
3. Membuat poster tentang bahasa daerah dan makanan khas daerah.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
9. Siswa mengamati gambar-gambar buku yang terdapat
pada halaman 102. Dengan bimbingan guru, siswa
membahas tentang buku-buku cerita tersebut yang
beberapa di antaranya merupakan karya penulis cerita
anak Indonesia yang bernama Clara Ng yang telah telah
menulis berbagai macam buku cerita anak yang sangat
menarik. Dengan bimbingan guru, siswa juga membahas
tentang apa saja yang dilakukan oleh profesi seorang
penulis. (Communication)
10. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Cita-
Citaku dan judul Subtema Hebatnya Cita-Citaku.
10 menit
1. Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus ketertarikan siswa tentang topik Cita-Citaku
pertanyaan :
 Pernahkah kamu melihat buku-buku seperti di atas?
 Apakah buku cerita kesukaanmu?
 Apakah kamu juga punya penulis cerita
kesayanganmu? Tahukah kamu apa yang dilakukan
para penulis cerita atau sastra Indonesia? (Critical
Thingking and Problem Solving)
Inti Ayo Berlatih
1. Dengan bimbingan guru, siswa membahas tentang betapa
hebatnya seorang penulis cerita anak yang mempunyai
peran yang sangat penting bagi pertumbuhan anak-anak.
Guru juga membahas beberapa peran mereka. Siswa lalu
mencoba untuk mencari tahu lebih jauh tentang peran
seorang penulis. Siswa juga mencoba menjawab beberapa
pertanyaan di antaranya:
2. Tahukah kamu peran penting penulis cerita lain yang kamu
ketahui?
3. Apakah manfaat membaca buku cerita anak untukmu?
4. Apakah manfaat membaca untukmu? (Critical Thingking
and Problem Solving)
Ayo Mencoba
1. Dengan bimbingan guru, siswa membahas tentang profesi
seorang penulis cerita anak yang merupakan salah satu
pekerja seni sastra tulis yang pekerjaannya merangkai
kata-kata untuk menuangkan imajinasi dan pendapatnya
tentang lingkungan sekitar agar orang lain dapat membaca
dan merasakan hal yang sama. Guru membahas contoh
lain dari karya sastra yaitu sebuah puisi karena kata-kata
yang digunakan seringkali mempunyai makna yang dalam.
Namun Puisi menggunakan kalimat yang lebih pendek
dibandingkan dengan karangan.(Communication)
150
menit
2. Siswa kemudian mencoba membuat sebuah karangan puisi
tentang cita-cita dengan mengukuti langkah-langkah:
 Bayangkanlah cita-citamu itu. Ceritakanlah kehebatan
cita-citamu itu. Ceritakanlah bagaimana cita-citamu
akan berguna bagi orang lain di sekitarmu.
 Buatlah beberapa kata kunci dari setiap gagasan yang
kamu miliki.
 Rangkailah gagasan-gagasan tersebut sehingga
menjadi puisi yang utuh.
 Pilihlah kata-kata yang memiliki rima hampir serupa.
 Tuliskanlah puisimu di dalam buku catatanmu.
 Lalu bekerjalah bersama dengan teman sebangkumu.
 Bacakanlah puisimu kepada teman sebangkumu.
 Tukarkanlah puisimu dengan puisi milik teman
sebangkumu.
 Lalu cobalah untuk menuliskan makna puisi tersebut di
dalam sebuah paragraf. Tuliskanlah makna puisi
temanmu di tempat yang telah disediakan.
 Bacakanlah makna puisi milik temanmu. Berdiskusilah.
Siswa menuliskan hasil puisinya pada kolom yang terdapat
pada buku siswa. (Communication dan Colaboration)
Ayo Berlatih
1. Dengan bimbingan guru, siswa membahas tentang bahasa
daerah yang berbeda-beda di Indonesia sesuai dengan
suku yang ada. Siswa juga membahas tentang bahasa
yang merupakan alat untuk melakukan komunikasi dan
menyampaikan pesan kepada orang lain. Selain itu siswa
juga membahas tentang keunikan yang membedakan satu
daerah dengan daerah lainnya. Salah satunya selain
bahasa daerah adalah makanan-makanan khasnya. Siswa
lalu melakukan kegiatan kelompok dengan mengikuti
langkah-langkah berikut:
 Kamu dan kelompokmu akan melanjutkan kegiatan
sebelumnya tentang keragaman budaya orang-orang
yang berada di sekitarmu. Sebelumnya kamu dan
kelompokmu mencari tahu keragaman rumah adat yang
berasal dari suku-suku yang berbeda. Kali ini kamu
akan menggali lebih dalam tentang bahasa daerah dan
makanan khas mereka. Kamu akan menuangkannya
dalam bentuk poster. (Nasionalis)
 Siapkan sebuah kertas ukuran A3. Kamu dapat juga
menggunakan sebuah kertas karton dengan ukuran
yang sama.
 Buatlah daftar makanan khas Nusantara yang sudah
pernah kalian nikmati sebelumnya. Jelaskan dan cari
tahu bahan-bahan yang digunakan.
 Buat juga daftar makanan khas Nusantara yang ingin
kamu nikmati. Jelaskan berasal dari daerah mana, dan
alasan mengapa kamu ingin mencobanya. (Creativity
and Innovation)
 Pada bagian yang lain dari postermu, siapkan satu atau
dua kalimat sederhana dalam bahasa Indonesia,
misalnya : “Siapa namamu?” Lalu carilah makna yang
sama dalam berbagai bahasa daerah di Nusantara.
Pilihlah paling banyak lima bahasa daerah.
 Gunakan contoh berikut ini untuk membantumu.
 Tuliskanlah semua manfaat yang kamu dapatkan
dengan mempelajari bahasa daerah dan makanan khas
daerah Nusantara. (Creativity and Innovation)
 Jelaskan dan presentasikan hasil pekerjaan
kelompokmu di depan kelas dengan percaya diri.
(Communication)
2. Siswa menyajikan hasil pencariannya tentang bahasa
daerah dan makanan khas ke dalam bentuk poster.
3. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa tentang menggunakan kalimat
sederhana dalam bahasa Indonesia (Bahasa Indonesia KD
3.6 dan 4.6).
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang halhal
baru yang mereka pelajari pada hari tersebut,
siswa secara mandiri merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah mereka lakukan dengan
menceritakan kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang. (Critical
Thingking and Problem Solving)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide.
5. Gambar hewan dan tumbuhan.
6. Contoh-contoh puisi.
7. Lingkungan sekitar.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Membuat Puisi Tentang Cita-Cita
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur kemampuan siswa dalam menuangkan cita-citanya kedalam bentuk puisi.
 Mengukur kemampuan siswa dalam membuat kata kunci dan merangkai gagasangagasannya
dengan memilih kata-kata yang memiliki rima yang hampir serupa.
 Mengukur kemampuan siswa dalam menuliskan makna puisi kedalam sebuah paragraf.
2. Membuat Poster Tentang Keragaman Budaya
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD Bahasa Indinesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur pengetahuan siswa tentang keragaman budaya daerah berbeda di Indonesia
dan menuangkannya dengan kalimat sederhana dalam bahasa Indonesia.
 Mengukur keterampilan siswa dalam menuangkan keragaman bahasa daerah dan
makanan khas daerah ke dalam bentuk poster.
 Mengukur keterampilan siswa dalam menuliskan manfaat yang didapatkan dalam
mempelajari bahasa daerah dan makanan khas daerah Nusantara.
I. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa.
J. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Gambar hewan dan tumbuhan.
6. Contoh-contoh puisi.
7. Lingkungan sekitar.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Sambiroto
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Hebatnya Cita-Citaku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Mengetahui cara membuat puisi
dengan benar..
3.6.2 Memahami makna puisi dengan
tepat.
3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi
dan menggali amanat dalam puisi
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Menyebutkan cara membuat puisi
dan menggali amanat dalam puisi.
4.6.2 Membuat contoh puisi dengan baik
dan benar.
4.6.3 Mengidentifikasikan amanat dalam
puisi.
Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah 3.3.1 Memahami gerak tari kreasi daerah
dengan tepat.
3.3.1 Menjelaskan gerak tari kreasi
daerah dengan tepat.
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah. 4.3.1 Melatih gerak tari kreasi daerah
dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan gerak tari kreasi
daerah dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca puisi, siswa mampu mengomunikasikan puisi hasil karyanya sendiri
dengan percaya diri.
2. Melalui kegiatan berkreasi, siswa mampu membuat sebuah tarian kreasi perpaduan tari-tari
Merak dengan baik.
D. MATERI
1. Membaca puisi karya sendiri.
2. Kreasi perpaduan tari merak.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
9. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada halaman
pertama pembelajaran tentang barisan polisi yang berdiri
tegak dalam sebuah upacara. Dengan bimbingan guru,
siswa membahas tentang sosok seorang polisi dan
pengabdiannya kepada masyarakat karena tugasnya
10 menit
menjaga keamanan dan kenyamanan lingkungan
masyarakat. (Communication)
10. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Cita-
Citaku dan judul Subtema Hebatnya Cita-Citaku.
11. Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus ketertarikan siswa tentang topik Cita-Citaku
pertanyaan:
 Pernahkah kamu bertemu seorang polisi?
 Bagaimanakah perasaanmu ketika bertemu seorang
polisi?
 Apakah ada diantara kalian yang bercita-cita menjadi
polisi? (Critical Thingking and Problem Solving)
Inti Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan yang
merupakan tugas polisi dalam pengabdiannya kepada
masyarakat. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
1. Siswa lalu mencoba menceritakan gambar-gambar tersebut
dengan teman sebangkunya secara bergantian. Siswa lalu
mengamati gambar-gambar tersebut dan menjawab
beberapa pertanyaan yang terdapat pada halaman ini.
(Hots)
2. Siswa lalu membuat sebuah puisi yang isinya menceritakan
tentang kehebatan polisi. Siswa membuat puisi tersebut
dengan mengikuti langkah-langkah yang terdapat pada
halaman ini lalu menyalin puisi dan menuliskan maknanya
pada kolom yang terdapat pada halaman ini. (Creativity
and Innovation)
150
menit
3. Siswa kemudian membacakan puisi hasil karyanya di
depan kelas dengan percaya diri. (Creativity and
Innovation)
Ayo Mencoba
4. Siswa mempertunjukkan hasil kerja kelompoknya untuk
menarikan tari hasil kreasi kelompok yang merupakan
kreasi dari tari merak yang berasal dari Jawa Barat. Siswa
berlatih kembali beberapa gerakan hasil kreasinya dengan
mengikuti irama dan ketukan dari musik pengiring tarian
tersebut. Siswa bekerja sama dengan kelompoknya agar
menghasilkan harmoni yang indah. Siswa menggunakan
properti yang sederhana yang tersedia di sekitarnya untuk
melengkapi pertunjukkan tarinya. (Creativity and
Innovation)
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang halhal
baru yang mereka pelajari pada hari tersebut,
siswa secara mandiri merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah mereka lakukan dengan
menceritakan kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang. (Critical
Thingking and Problem Solving)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Membuat Dan Membaca Puisi Tentang Kehebatan Polisi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur pengetahuan siswa tentang tugas dan kehebatan seorang polisi.
 Mengukur keterampilan siswa dalam membuat sebuah karya puisi.
 Mengukur keterampilan siswa dalam menggunakan kata sifat yang menjadi bagian dari
gagasan pokok setiap bait puisinya.
 Mengukur kemampuan siswa dalam membaca puisi dengan intonasi yang benar.
2. Membuat Tari Kreasi Dan Memeragakannya
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD SBDP 3.3 dan 3.4
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur kemampuan siswa dalam membuat tari kreasi
 Mengukur keterampilan siswa dalam memeragakan tari hasil kreasi sendiri
 Mengukur kemampuan siswa dalam membuat gerakan harmoni yang sesuai dengan musik
yang mengiringi tariannya.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Gambar-gambar kegiatan polisi di masyarakat.
6. Gambar contoh tarian merak.
7. Lingkungan sekitar.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Sambiroto
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Memahami cara mendeklamasikan
puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar.
3.6.2 Menjelaskan cara mendeklamasikan
puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Melatih mendeklamasikan puisi
dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar.
4.6.2 Menampilkan cara
mendeklamasikan puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
benar.
Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup serta mengaitkan
dengan upaya pelestariannya.
3.2.1 Menjelaskan siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya
pelestariannya dengan tepat.
3.2.2 Mengidentifikasi siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya
pelestariannya dengan tepat.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya
pelestariannya.
4.2.1 Membuat poster pentingnya
pelestarian makhluk hidup bagi
lingkungan sekitar dengan tepat.
4.2.2 Mempresentasikan poster
pentingnya pelestarian makhluk
hidup bagi lingkungan sekitar
dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan berlatih membaca puisi, siswa mampu mendeklamasikan puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar.
2. Melalui kegiatan membuat poster siswa mengetahui pentingnya pelestarian makhluk hidup
bagi lingkungan sekitar dengan tepat.
D. MATERI
1. Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang benar.
2. Membuat poster pelestarian makhluk hidup.
3. Pentingnya pelestarian makhluk hidup.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar yang disajikan di Buku Siswa,
Gambar tersebut menunjukkan kondisi sungai di Jakarta.
Guru memberikan beberapa pertanyaan pancingan : Apa
yang kamu lihat pada gambar tersebut? Dapatkah kamu
menemukan persamaan dari kedua gambar tersebut? Apa
150
menit
persamaan yang kamu temukan? Bagaiamana dengan
perbedaaannya? Apakah kamu bisa menemukan
perbedaaanya? Mana kondisi sungai yang lebih kamu
sukai? Mengapa? (Critical Thingking and Problem
Solving)
2. Berdiskusilah dengan teman sebangkumu dan jelaskan
pendapatmu kepada teman sebangkumu. (Collaboration)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa membaca dan mencermati teks bacaan yang
berjudul “ Si Pendekar Kali Pesanggrahan”. Siswa
menggaris bawahi informasi-informasi penting yang ia
dapatkan dari bacaan, informasi penting bisa berupa
informasi yang berkaitan dengan pelestarian lingkungan,
kepedulian seseorang dalam melestarikan lingkungan atau
upaya-upaya yang dilakukan oleh seseorang untuk
mewujudkan impian dan cita-citannya. (Literasi)
2. Guru menggunakankan teks bacaan ini untuk
menginspirasi siswa tentang pentingnya pelestarian
lingkungan dan gigihnya usaha seseorang dalam
mewujudkan keinginan dan cita-citanya.
3. Siswa mencoba memahami pesan-pesan moral yang ia
dapatkan melalui bacaan tersebut dengan mengisi diagram
yang disediakan di Buku Siswa. Siswa mempelajari
diagram yang diisi dan memetik pelajaran dari diagram
tersebut terutama tentang upaya Pak Idin dalam mengatasi
rintangan-rintangan yang ditemukan untuk mewujudkan
keinginan dan cita-citanya. (Creativity and Innovation)
4. Siswa membaca teks puisi “Penjaga Alamku” (Creativity
and Innovation)
5. Siswa mencoba memahami isi puisi dengan menjawab
pertanyaan pertama tentang makna puisi. Siswa
mengaitkan isi puisi dengan kehidupan dan tema dengan
menjawab pertanyaan kedua dan ketiga, yaitu tentang
usaha yang harus dilakukan untuk menjaga alam dan
memberikan penjelasan mengapa penulis puisi menyebut
alam sebagai ibu. (Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Mencoba
Siswa membaca kembali puisi “Penjaga Alamku”, siswa
member tanda jeda pada bagian-bagian yang diperlukan.
Siswa melatih cara membaca puisi dengan menggunakan
tanda jeda yang tealah dibuat, apabila siswa menemukan
penempatan tanda jeda yang kurang tepat maka siswa
memindahkan tanda tersebut ke tempat yang lebih tepat.
1. Siswa diminta untuk menghapalkan puisi yang ia baca dan
melatih raut muka dan ekspresi ketika mendeklamasikan
puisi. (Creativity and Innovation)
2. Siswa mendeklamasikan puisi di depan kelas. (Bahasa
Indoensia KD 3.6 dan 4.6)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bacaan yang berisi informasi tentang
kekayaan sumber daya alam yang dimiliki oleh Bangsa
Indonesia. Siswa menggaris bawahi informasi-informasi
penting yang didapatkan dari bacaan. (Literasi)
2. Guru memberikan penjelasan tentang sumber daya alam
hayati dan sumber daya alam mineral . Guru memberikan
penekanan bahwa Alam dan sumber daya alam memang
harus dijaga agar lestari. Semua orang dapat melakukan
sesuatu untuk menjaga dan memeliharanya. Jika alam
rusak, manusia dan makhluk hidup lainnya akan kehilangan
tempat tinggal dan sumber kehidupan. Oleh karenanya
manusia harus berusaha menjaganya. (Communication)
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang halhal
baru yang mereka pelajari pada hari tersebut,
siswa secara mandiri merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah mereka lakukan dengan
menceritakan kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang. (Critical
Thingking and Problem Solving)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide.
5. Gambar-gambar contoh poster.
6. Contoh-contoh puisi.
7. Lingkungan sekitar.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Menjelaskan Penting Pelestarian Makhluk Hidup yang Ada di Sekitar Kita
Bentuk penilaian: Tertulis
Instrumen Penilaian: Kunci Jawaban
KD IPA 3.2
Tujuan Kegiatan Penilaian : Mengukur kemampuan siswa dalam menjelaskan pentingnya
pelestarian alam.
Jawaban siswa bisa bervariasi, hal-hal pokok yang digunakan untuk menilai jawaban siswa
adalah :
 Kejelasan jawban yang diberikan oleh siswa
 Siswa menyebutkan lebih dari dua usaha yang harus dilakukan
 Jawaban siswa masuk akal dan mungkin untuk dilakukan
2. Mendeklamasikan Puisi
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur kemampuan dan keterampilan siswa dalam
mendeklamasikan puisi.
3. Membuat Poster Tentang Pentingnya Pelestarian Makhluk Hidup Bagi Lingkungan Sekitar.
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur kemampuan dan keterampilan siswa membuat
poster tentang pentingnya pelestarian makhluk hidup bagi lingkungan sekitar.
I. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
J. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar-gambar contoh poster.
6. Contoh-contoh puisi.
7. Lingkungan sekitar.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Sambiroto
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
Refleksi Guru:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP, IPA
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Memahami cara mendeklamasikan
puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar.
3.6.2 Menjelaskan cara
mendeklamasikan puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
benar.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Melatih cara mendeklamasikan puisi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang benar.
4.6.2 Menampilkan cara
mendeklamasikan puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
benar.
Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel. 3.4.1 Memahami karya seni rupa teknik
tempel dengan benar.
3.4.2 Menjelaskan karya seni rupa
teknik tempel dengan benar.
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi,
dan mozaik.
4.4.1 Membuat karya kolase, montase,
aplikasi, dan mozaik.
4.4.2 Mendemonstrasikan karya kolase,
montase, aplikasi, dan mozaik.
Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup serta mengaitkan
dengan upaya pelestariannya.
3.2.1 Mengetahui cara pelestarian
makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dengan benar.
3.2.1 Mengidentifikasi cara pelestarian
makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dengan benar.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya
pelestariannya.
4.2.1 Membuat skema siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup
yang ada di lingkungan sekitarnya,
dan slogan upaya pelestariannya.
4.2.2 Mempresentasikan skema siklus
hidup beberapa jenis makhluk
hidup yang ada di lingkungan
sekitarnya, dan slogan upaya
pelestariannya.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca puisi, siswa mampu mendeklamasikan puisi dengan lafal dn
intonasi yang benar.
2. Melalui kegiatan membuat kolase, siswa mampu menjelaskan dan membuat karya seni
aplikasi dengan teknik yang benar sesuai contoh.
3. Melalui kegiatan mencari informasi dan berdiskusi dengan kelompoknya, siswa mampu
menjelaskan dan mempresentasikan cara pelestarian makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dengan benar.
D. MATERI
1. Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang benar.
2. Membuat kolase.
3. Cara pelestarian lingkungan.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
10 menit
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bacaan tentang Aku Sarjana
Pemulung, bacaan tersebut ditujukan untuk memberikan
inspirasi kepada siswa tentang pentingnya pelestarian
lingkungan hidup. Bacaan ini merupakan penghubung antara
judul tema dengan topik pelestarian lingkungan hidup.
(Literasi)
Ayo Berdiskusi
1. Dari bacaan yang berjudul “ Aku Sarjana Pemulung”
2. Siswa menuangkan pemahamannya dengan mengisi
diagram yang disedikan di Buku Siswa.
3. Siswa mencari informasi yang terkait dengan poin-poin yang
harus ia isi pada diagram, tentang halangan yang dihadapi
oleh tokoh cerita, sikap yang ditunjukkan oleh tokoh cerita
dan usaha yang dilakukan oleh tokoh cerita. (Creativity and
Innovation)
4. Siswa menyimpulkan isi bacaan dan mencari makna dari
bacaan tersebut. Guru membantu dengan meminta siswa
dengan mengaitkannya dengan tema Cita-Cita dan usaha
apa yang akan siswa lakukan untuk menggapai cita-cita
tersebut. (Communication)
Ayo Berdiskusi
1. Dari bacaan yang berjudul “ Aku Sarjana Pemulung”
150
menit
2. Siswa menuangkan pemahamannya dengan mengisi
diagram yang disedikan di Buku Siswa.
5. Siswa mencari informasi yang terkait dengan poin-poin yang
harus ia isi pada diagram, tentang halangan yang dihadapi
oleh tokoh cerita, sikap yang ditunjukkan oleh tokoh cerita
dan usaha yang dilakukan oleh tokoh cerita. (Creativity and
Innovation)
3. Siswa menyimpulkan isi bacaan dan mencari makna dari
bacaan tersebut. Guru membantu dengan meminta siswa
dengan mengaitkannya dengan tema Cita-Cita dan usaha
apa yang akan siswa lakukan untuk menggapai cita-cita
tersebut. (Communication)
Ayo Membaca
1. Topik tentang pelestarian lingkungan hidup digunakan
sebagai tema puisi yang akan dideklamasikan oleh siswa,
untuk membuat puisi lebih kontekstual dengan topik yang
akan dibahas pada kegiatan pembelajaran berikutnya.
2. Setelah membaca puisi siswa mengikuti petunjuk kegiatan
seperti yang disajikan pada Buku Siswa.
 Baca lagi puisi di atas di dalam hati
 Tentukan tanda jeda untuk menentukan waktu berhenti
lama dan berhenti sejenak
 Bacakanlah puisimu kepada teman sebangkumu. Minta
temanmu untuk menyimak cara membacamu dengan
peletakan tanda jeda yang sesuai.
 Diskusikan pendapat kalian. Lakukan secara bergantian.
3. Bacakanlah puisi tersebut di depan kelas dengan lafal yang
jelas dan jedyang sesuai. (Creativity and Innovation)
4. Kegiatan ini digunakan untuk mengukur kemampuan siswa
dalam mencapai kompetensi Bahasa Indonesia KD 3.6 dan
4.6
Ayo Berkreasi
1. Guru memberikan penjelasan tentang usaha-usaha yang
dapat dilakukan untuk melestarikan lingkungan, salah
satunya adalah membuat karya seni dari bahan-bahan daur
ulang.
2. Siswa dikenalkan dengan karya seni yang disebut dengan
kolase, guru menjelaskan apa itu kolase dan memberikan
contoh karya-karya kolase.
3. Siswa menyiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk
membuat kolase (lembar kertas karton atau kertas gambar,
lem, gunting, koran bekas dan gambar)
Siswa mengikuti langkah-langkah membuat kolase:
 Siapkan gambar pola pada selembar kertas
 Potong bahan-bahan (koran bekas) menjadi potonganpotongan
kecil
 Tempelkan potongan-potongan kecil tersebut ke
permukaan gambar yang telah disediakan. (Creativity
and Innovation)
4. Kegiatan ini digunakan untuk mencapai kompetensi SBdP
KD 3.4 dan 4.4
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks informasi tentang upaya-upaya
pelestarian hewan dan tumbuhan, siswa mencermati teks
informasi tersebut dan menggarisbawahi informasi-informasi
penting yang berkaitan dengan topik upaya pelestarian
lingkungan. (Literasi)
2. Bacaan ini digunakan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang cara pelestarian makhluk hidup yang
ada di lingkungan sekitar kita.
Ayo Berlatih
1. Siswa bersama dengan kelompoknya mengikuti petunjuk
kegiatan untuk menyelesaikan penugasan membuat poster
yang diberikan.
2. Siswa mencari informasi tentang upaya pelestarian hewan
ataupun tumbuhan yang ada di lingkungan sekitarnya, siswa
merincikan informasi tentang kegiatan yang telah dilakukan,
jenis hewan atau tumbuhan yang dilestarikan, cara
melestarikannya dan kapan kegiatan tersebut dimulai atau
didirikan (IPA 3.2 dan 4.2)
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang halhal
baru yang mereka pelajari pada hari tersebut, siswa
secara mandiri merefleksikan kegiatan pembelajaran
yang telah mereka lakukan dengan menceritakan
kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang. (Critical
Thingking and Problem Solving)_
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Mendeklamasikan Puisi
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian: mengukur keterampilan siswa dalam mendeklamasikan puisi
Kriteria yang digunakan sebagai acuan dalam penilaian: Pelafalan puisi, intonasi suara,
mimik muka, dan ekspresi
2. Berkreasi Membuat Kolase
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD SBDP 3.4 dan 4.4
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur keterampilan siswa dalam membuat karya seni
aplikasi dengan teknik yang benar sesuai contoh
3. Mempresentasikan Informasi tentang Cara-Cara Pelestarian Makhluk Hidup
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pemahaman siswa tentang upaya pelestarian hewan
dan tumbuhan, mengukur keterampilan siswa dalam mempresentasikan cara pelestarian
Hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitarnya.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar lingkungan dan makhluk hidup.
6. Contoh-contoh puisi.
7. Lingkungan sekitar.
8. Gambar-gambar untuk kolse.
9. Contoh kolase.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Sambiroto
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Memahami cara mendeklamasikan
puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar.
3.6.2 Menjelaskan cara
mendeklamasikan puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
benar.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Melatih cara mendeklamasikan
puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar.
4.6.2 Menampilkan cara
mendeklamasikan puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
benar.
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3
Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika.
1.3.1 Bersikap toleransi atas
keberagaman umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
1.3.2 Mendukung keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3.1 Mengetahui manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
3.3.2 Mengidentifikasi manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 Mempresentasikan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4.3.2 Menerapkan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari.
Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.1.1 Mengetahui persebaran sumber
daya hewan atau tumbuhan yang
ada di daerah dan siswa mampu
mencari informasi tentang
karakteristik lingkungan di provinsi
tempat tinggal dan sumber daya
dengan tepat.
3.1.2 Menjelaskan persebaran sumber
daya hewan atau tumbuhan yang
ada di daerah dan siswa mampu
mencari informasi tentang
karakteristik lingkungan di provinsi
tempat tinggal dan sumber daya
dengan tepat.
3.1.3 Mengidentifikasi persebaran
sumber daya hewan atau
tumbuhan yang ada di daerah dan
siswa mampu mencari informasi
tentang karakteristik lingkungan di
provinsi tempat tinggal dan
sumber daya dengan tepat.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
4.1.1 Merancang persebaran sumber
daya hewan atau tumbuhan yang
ada di daerahnya, siswa mampu
mencari informasi tentang
karakteristik lingkungan di provinsi
tempat tinggal dan sumber daya.
4.1.2 Membuat peta persebaran sumber
daya hewan atau tumbuhan yang
ada di daerahnya, siswa mampu
mencari informasi tentang
karakteristik lingkungan di provinsi
tempat tinggal dan sumber daya
dengan tepat.
4.1.2 Mempresentasikan persebaran
sumber daya hewan atau
tumbuhan yang ada di daerahnya,
siswa mampu mencari informasi
tentang karakteristik lingkungan di
provinsi tempat tinggal dan
sumber daya.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mengamati siswa mampu mengidentifikasikan keragaman keagamaan
yang terdapat di sekitarnya.
2. Melalui kegiatan membuat peta persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada
di daerahnya, siswa mampu mencari informasi tentang karakteristik lingkungan di provinsi
tempat tinggal dan sumber daya.
3. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa mampu menjelaskan persebaran sumber
daya hewan atau tumbuhan yang ada di daerahnya.
4. Melalui kegiatan membaca puisi kembali, siswa mampu mendeklamasikan puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar.
D. MATERI
1. Keragaman keagamaan.
2. Peta persebaran sumber daya, hewan dan tumbuhan di daerah.
3. Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti Ayo Membaca
1. Siswa membaca dengan cermat sebuah bacaan tentang
usaha keras seseorang yang bercita-cita besar. Dengan
bimbingan guru, siswa lalu membahas tentang seorang
arsitek ternama Indonesia. Siswa juga membahas tentang
kegigihan tokoh tersebut dalam meraih cita-citanya.
(Literasi)
2. Setelah memahami isi bacaan, siswa lalu melengkapi
diagram yang terdapat pada buku siswa tentang apa yang
dialami oleh tokoh tersebut. Siswa juga menjawab
beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan
tersebut. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
150
menit
Siswa mengamati lima buah gambar bangunan tempat
beribadah yang terdapat di Indonesia. Dengan bimbingan guru,
siswa membahas satu persatu tentang bangunan ibadah
tersebut.
1. Guru dapat memberikan pertanyaan: Apakah kelima
tempat ibadah itu ada di daerahmu? Siswa kemudian
secara berkelompok melakukan pengamatan di daerah
sekitarnya apakah terdapat bangunan-bangunan ibadah
tersebut. (Collaboration)
2. Siswa dengan masing-masing kelompoknya mengikuti
langkah-langkah berikut:
 Kamu akan dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap
kelompok akan mencari informasi tentang dua tempat
ibadah keagamaan.
 Carilah informasi tentang rumah ibadah dari dua agama
yang berbeda di Indonesia. Tentukan satu tempat
ibadah yang paling terkenal di Indonesia. Catatlah
informasi tentang nama, tahun berdiri, dan sejarah
singkat tentang tempat ibadah tesebut.
 Carilah gambar tentang rumah ibadah tersebut. Cari
tahu makna setiap bagian bangunan ibadah tersebut.
 Dengan menggunakan sebuah kertas karton ukuran A3,
tempelkan gambar rumah ibadah tersebut berikut
keterangan di bawahnya.
 Tuliskanlah juga fungsi dan kegunaan tempat ibadah
tersebut selain untuk beribadah umatnya.
 Aturlah sedemikian rupa pada kertas tersebut sehingga
memudahkan bagi temanmu untuk memahaminya.
(Gunakan contoh di bawah).
 Jelaskanlah kesimpulanmu tentang kedua rumah
ibadah tersebut.
 Presentasikanlah hasil karyamu di depan kelas.
 Catatlah informasi penting yang kamu dapatkan dari
kelompok lain yang membandingkan rumah ibadah
yang lain. (Collaboration, Communication, Creativity
and Innovation)
3. Siswa menuangkan hasil pencarian informasi tentang 2
buah rumah ibadah dan menuangkannya ke dalam bentuk
kesimpulan yang dilengkapi gambar serta penjelasannya.
Siswa lalu mempresentasikannya di depan kelas.
(Communication)
4. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa tentang manfaat
keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari. (IPS KD 3.1 dan 4.1)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati dua buah gambar peta persebaran
sumber daya alam hayati yang terdiri atas tumbuhan dan
hewan di Indonesia. Dengan bimbingan guru, siswa
membahas satu-persatu informasi khusus yang terdapat
pada peta tersebut.
2. Siswa secara kelompok kemudian bekerja sama dalam
membuat sebuah peta persebaran sumber daya hewan
atau tumbuhan yang ada di daerahnya. (Collaboration)
3. Siswa mengikuti langkah-langkah berikut:
 Bekerjalah bersama kelompok yang terdiri atas tiga
orang.
 Kamu dan kelompokmu akan membuat sebuah peta
persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang
ada di daerahmu.
 Mintalah kepada gurumu peta buta wilayah kabupaten
di daerah tempat tinggalmu.
 Carilah informasi dari berbagai sumber tentang daerahdaerah
di wilayahmu yang menjadi penghasil sumber
daya alam hewan atau tumbuhan
 Tandailah daerah itu dengan memberikan gambar yang
mewakili hewan atau tumbuhan yang dimaksud.
 Lakukanlah hal yang sama untuk daerah penghasil
sumber daya alam tumbuhan atau hewan lainnya.
 Jelaskanlah manfaat setiap sumber daya alam
tumbuhan atau hewan yang kamu tahu terhadap
masyarakat yang tinggal di wilayahmu.
 Buatlah kesimpulan tentang sumber daya tumbuhan
atau hewan apakah yang paling banyak dihasilkan di
daerahmu.
 Presentasikanlah hasil pekerjaanmu di depan kelas.
(Collaboration, Communication, Creativity and
Innovation)
4. Siswa menyajikan hasil pencarian informasinya dari
berbagai sumber ke dalam sebuah kesimpulan tentang
manfaat sumber daya tumbuhan atau hewan terhadap
masyarakat yang tinggal di daerahnya. (Communication)
5. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa tentang karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi. (IPS KD 3.1 dan 4.1)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks informasi tentang mendeklamasikan
puisi yang baik. (Literasi)
2. Dengan bimbingan guru, siswa lalu membahas tentang
cara memahami makna sebuah puisi yaitu salah satunya
dengan cara memberikan penekanan pada saat
mendeklamasikannya. Siswa lalu melihat kembali puisi
tentang “Penjaga Alam” pada pembelajaran pertama.
Siswa memberikan tanda V untuk memberikan tekanantekanan
pada baris-baris kalimatnya. Siswa juga melatih
kembali cara mendeklamasikannya dengan mengikuti
tanda jeda yang telah dibuat sebelumnya dan tanda untuk
memberikan penekanan. (Creativity and Innovation)
3. Siswa menceritakan bagaimana mereka bekerja sama
dengan temannya untuk menyelesaikan tugasnya hari ini.
Siswa lalu menjawab beberapa pertanyaan di bawah ini:
Nilai dan sikap apakah yang kamu kembangkan untuk
bekerja sama?
 Apa saja yang kamu lakukan di tempat ibadahmu selain
berdoa?
 Apa yang kamu rasakan ketika kamu menjalankan
kegiatan ibadahmu? (Critical Thingking and Problem
Solving)
Penutup A. Ayo Renungkan
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang halhal
baru yang mereka pelajari pada hari tersebut,
siswa secara mandiri merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah mereka lakukan dengan
menceritakan kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang. (Critical
Thingking and Problem Solving)
B. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan
Orang Tua, siswa bekerja sama dengan orang tua dengan
menceritakan salah satu tempat ibadah yang pernah
mereka kunjungi. Siswamenanyakan kepada orangtuanya
mengapa orang tuanya pergi ke sana. (Mandiri)
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Membuat Informasi Tentang Rumah Ibadah
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKN 3.3 dan 4.3
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur pemahaman siswa dalam mengidentifikasikan rumah ibadah yang terdapat di
sekitarnya
 Mengukur keterampilan siswa dalam membuat kesimpulan dari hasil pencarian
2. Membuat Peta Persebaran Sumber Daya Alam
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian : daftar periksa/rubrik
KD IPS 3.1 dan 4.1
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur pemahaman siswa dalam membuat peta persebaran sumber daya hewan
atau tumbuhan yang ada di daerahnya.
 Mengukur pengetahuan siswa tentang sumber daya tumbuhan atau hewan yang paling
banyak dihasilkan di daerahnya.
 Mengukur keterampilan siswa dalam membuat peta.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar peta dan rumah ibadah.
6. Teks informasi seorang arsitek.
7. Lingkungan sekitar.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Sambiroto
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Mengetahui cara membuat puisi
dengan benar.
3.6.2 Memahami makna puisi dengan
tepat.
3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi
dan menggali amanat dalam puisi
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Menyebutkan cara membuat puisi
dan menggali amanat dalam
puisi.
4.6.2 Membuat contoh puisi dengan
baik dan benar.
4.6.3 Mengidentifikasikan amanat
dalam puisi.
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3
Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika.
1.3.1 Bersikap toleransi atas
keberagaman umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
1.3.2 Mendukung keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3.1 Mengetahui manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
3.3.2 Mengidentifikasi manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 Mempresentasikan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4.3.2 Menerapkan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari.
Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.1.1 Mengetahui barang-barang
tambang yang terdapat di wilayah
Indonesia dengan tepat.
3.1.2 Menjelaskan barang-barang
tambang yang terdapat di wilayah
Indonesia dengan tepat.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
4.1.1 Mengidentifikasi barang-barang
tambang yang terdapat di wilayah
Indonesia dengan tepat.
4.1.2 Mendemonstrasikan barangbarang
tambang yang terdapat di
wilayah Indonesia dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mengamati siswa mampu menuliskan makna sebuah puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam yang
terdapat di daerahnya dengan rinci.
3. Melalui kegiatan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi barang-barang tambang
yang terdapat di wilayah Indonesia dengan rinci.
4. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu menuliskan satu perayaan keagamaan yang
paling diketahuinya yang dilakukan masyarakat di daerah tempat tinggalnya dengan tepat.
D. MATERI
1. Menulis makna puisi.
2. Barang-barang tambang.
3. Perayaan keagamaan.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti Ayo Membaca
1. Siswa membaca sebuah teks bacaan tentang kesuksesan
Andrea Hirata yang merupakan seorang penulis novel
Indonesia yang terkenal dengan judul novel Laskar Pelangi.
Karyanya tiba-tiba menjadi pembicaraan di mana-mana,
terlebih dunia sastra. Dengan bimbingan guru, siswa
membahas hasil karya Andrea Hirata yang dianggap
sangat mewakili kehidupan anak-anak di Indonesia, karena
novel ini diangkat dari kisah nyata sang penulis. (Literasi)
150
menit
2. Setelah memahami informasi pada teks bacaan tersebut,
siswa lalu melengkapi sebuah diagram pada halaman
berikutnya berdasarkan teks bacaan tersebut.
3. Pada halaman ini siswa membaca puisi dalam hati dengan
saksama. Siswa mencoba memahami arti dan maknanya.
4. Setelah membaca puisi tersebut, siswa lalu menulis makna
puisi tersebut dengan mengikuti langkah-langkah berikut
ini:
 Tuliskanlah makna puisi di atas di dalam buku
catatanmu.
 Tandailah kalimat-kalimat dalam baris puisi di atas
dengan meletakkan tanda jeda dan tekanan yang telah
kamu pelajari sebelumnya.
 Baca kembali beberapa kali hingga kamu mantap
dengan intonasi dan pemenggalannya.
 Hafalkan puisi tersebut termasuk kapan kamu berhenti
dan memberikan tekanan sesuai tanda yang telah kamu
buat.
 Bacakanlah puisi tersebut dengan percaya diri di depan
kelas. (Creativity and Innovation)
5. Siswa menyajikan hasil pemahamannya dengan
menuliskan makna puisi tersebut. Siswa juga membacakan
puisi tersebut dengan memperhatikan intonasi dan
pemenggalannya. (Creativity and Innovation)
6. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa tentang menggali makna dan
cara mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar (Bahasa Indonesia KD 3.6 dan 4.6)
Ayo Mengamati
Dengan bimbingan guru, siswa mengamati peta daerah
persebaran sumber daya bahan tambang daerah Belitung.
Berdasarkan peta sumber daya alam
barang tambang tersebut, siswa mengamati berbagai barang
tambang yang tersebar di seluruh wilayah Indonesia. Barangbarang
tambang yang terdapat di wilayah Indonesia antara lain
berupa minyak bumi, batubara, tembaga, besi, timah, kapur,
yodium, asbes, marmer, dan belerang. (Collaboration)
1. Siswa kemudian mengisi tabel yang terdapat pada buku
siswa dengan menuliskan nama-nama barang tambang
dan manfaatnya.
2. Kemudian berdasarkan tabel dan peta sumber daya alam
tersebut, siswa menjawab beberapa pertanyaan berikut ini.
 Barang tambang apa saja yang terdapat di provinsi
tempat kamu tinggal?
 Barang tambang apa saja yang tidak dimiliki oleh
daerah provinsi tempat kamu tinggal?
 Digunakan untuk apa sajakah barang tambang yang
ada di daerahmu? (Hots)
3. Siswa menyajikan hasil pengamatannya dengan mengisi
tabel dengan menuliskan nama-nama barang tambang dan
manfaatnya. (Hots)
4. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa tentang menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi (IPS KD 3.1 dan
4.1)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati kembali peta persebaran sumber daya
alam yang ada di Indonesia, dengan bimbingan guru, siswa
mencoba memberikan kesimpulan. Siswa lalu membahas
tentang daerah-daerah di Indonesia yang menghasilkan
sumber daya alam yang berbeda-beda. (Collaboration)
Ayo Berlatih
1. Siswa melengkapi tabel pada halaman ini dengan
menggunakan berbagai sumber informasi. Siswa
menjelaskan tujuan perayaan keagamaan dan bagaimana
masyarakat di daerahnya merayakannya. Siswa
melakukan kegiatan ini secara berpasangan. Siswa
menggunakan kalender tahun ini untuk mengetahui hari
raya keagamaan. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya
dengan kelompok yang lain. Siswa mendiskusikan
beberapa perbedaan yang ditemui. Siswa mencari
informasi yang tepat untuk memperbaikinya. (Hots)
2. Siswa memilih satu perayaan keagamaan yang paling
diketahuinya yang dilakukan masyarakat di daerah tempat
tinggalnya. (Religius)
3. Siswa menuliskan penjelasannya ke dalam sebuah
paragraf pada kolom yang terdapat pada halaman ini.
4. Siswa menyajikan pengetahuan informasi yang
diketahuinya dengan menjelaskannya ke dalam bentuk
sebuah paragraf.
5. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa tentang manfaat
keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari. (PPKN 3.3 dan 4.3)
Penutup A. Ayo Renungkan
Siswa melakukan merenungkan kembali pembelajaran hari
ini dengan menjawab beberapa pertanyaan berikut:
 Adakah kesamaan kisah antara kamu dan kisah
Andrea Hirata dalam mencapai cita-citanya?
 Nilai-nilai apa yang diperlukan pada saat merayakan
kegiatan keagamaanmu?
 Sikap apakah yang perlu dikembangkan pada saat ada
perayaan keagamaan dari umat beragama yang
berbeda denganmu?
 Keterampilan apa sajakah yang kamu kembangkan
pada hari ini? (Critical Thingking and Problem
Solving)
B. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan
Orang Tua, siswa bekerja sama dengan orang tua dalam
menceritakan pengalamannya dalam melakukan kegiatan
keagamaan bersama keluarga. (Mandiri)
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Menuliskan Makna Sebuah Puisi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur pemahaman siswa dalam mengidentifikasi makna sebuah puisi.
 Menumbuhkan keterampilan siswa dalam menandai baris puisi dengan meletakkan
tanda jeda dan tekanan.
 Mengukur keterampilan siswa dalam membacakan puisi dengan dengan intonasi dan
pemenggalan yang tepat.
2. Melengkapi Tabel Informasi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.1 dan 4.1
Tujuan Kegiatan Penilaian:
 Mengukur kemampuan siswa dalam mengidentifikasi barang tambang apa saja yang
terdapat di provinsi tempat tinggalnya.
 Mengukur pemahaman siswa tentang manfaat barang tambang yang ada di daerahnya.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Sambiroto
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Memahami cara mendeklamasikan
puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar.
3.6.2 Menjelaskan cara
mendeklamasikan puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
benar.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Melatih cara mendeklamasikan
puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar.
4.6.2 Menampilkan cara
mendeklamasikan puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
benar.
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3
Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika.
1.3.1 Bersikap toleransi atas
keberagaman umat beragama di
masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
1.3.2 Mendukung keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3.1 Mengetahui manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
3.3.2 Mengidentifikasi manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3.1 Mempresentasikan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4.3.2 Menerapkan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari.
Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel. 3.4.1 Memahami karya seni rupa teknik
tempel dengan benar.
3.4.2 Menjelaskan karya seni rupa
teknik tempel dengan benar.
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi,
dan mozaik.
4.4.1 Membuat karya kolase, montase,
aplikasi, dan mozaik dengan tepat.
4.4.2 Mendemonstrasikan karya kolase,
montase, aplikasi, dan mozaik.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca puisi, siswa mampu mendeklamasikan puisi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang benar.
2. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitar dan berdiskusi, siswa mampu
mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
3. Melalui kegiatan membuat montase, siswa mampu membuat karya seni aplikasi dengan
teknik yang benar sesuai contoh.
D. MATERI
1. Mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi.
2. Manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
3. Membuat montase.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Meraih Cita
walau Nyaris Putus Asa”. Bacaan ini memberikan inspirasi
kepada siswa tentang usaha keras dalam mencapai citacita.
Guru menggunakan bacaan ini sebagai kegiatan
pembuka. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
siswa berkaitan dengan cita cita dan isi bacaan. (Literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa memilih salah satu puisi yang paling disukainya dan
mendeklamasikan puisi tersebut dengan pelafalan dan
intonasi yang tepat. (Creativity and Innovation)
150
menit
Ayo Mengamati
1. Siswa mengidentifikasi kekhasan dan keunikan pada
tempat-tempat ibadah yang mereka temukan di daerah
sekitarnya. Siswa mengaitkan keunikan yang mereka
temukan dengan fungsi dan budaya dari daerah sekitar.
2. Siswa melaporkan hasil pengamatannya dengan
menuliskan dan mendeskripsikan apa yang ia temukan
dalam table yang disediakan.
3. Siswa menuliskan hasil kesimpulan dari pengamatannya.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berkreasi
1. Siswa membuat montase yang merupakan karya seni yang
dibuat dari berbagai gambar yang digabungkan. Siswa
menyiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan (kertas gambar,
gambar-gambar, lem kertas). Siswa mengikuti langkahlangkah
pembuatan montase seperti yang disajikan pada
Buku Siswa. (SBDP KD 3.4 dan 4.4) (Creativity and
Innovation)
Penutup A. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
B. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Mendeklamasikan Puisi
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian: mengukur keterampilan siswa dalam mendeklamasikan puisi
2. Membuat Montase
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: Rubrik
SBDP 3.4 dan 4.4
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur keterampilan siswa dalam membuat karya seni
aplikasi dengan teknik yang benar sesuai contoh.
3. Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa
PPKN 3.3 dan 4.3
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur kemampuan sisawa dalam menjelaskan keragaman
keagamaan di lingkungan sekitar.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Sambiroto
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Memahami cara mendeklamasikan
puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar.
3.6.2 Menjelaskan cara
mendeklamasikan puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
benar.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Melatih cara mendeklamasikan
puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar.
4.6.2 Menampilkan cara
mendeklamasikan puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
benar.
Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel. 3.4.1 Memahami karya seni rupa teknik
tempel dengan benar.
3.4.2 Menjelaskan karya seni rupa
teknik tempel dengan benar.
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi,
dan mozaik.
4.4.1 Membuat karya kolase, montase,
aplikasi, dan mozaik dengan tepat.
4.4.2 Mendemonstrasikan karya kolase,
montase, aplikasi, dan mozaik.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan berlatih membaca puisi, siswa mampu mendeklamasikan puisi dengan
pelafalan dan intonasi yang tepat
2. Melalui kegiatan membuat karya seni mozaik, siswa mampu membuat karya seni aplikasi
dengan teknik yang benar sesuai contoh.
D. MATERI
1. Mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi.
2. Karya seni mozaik.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan
berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
10 menit
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Membaca
1. Siswa memilih salah satu puisi yang ia dapatkan dari
berbagai sumber, siswa memastikan bahwa puisi tersebut
terdiri dari dua bait. Siswa membaca puisi tersebut dan
mencoba mengidentifikasikan makna puisi dengan
menuliskan kembali puisi tersebut dalam bentuk paragraf.
(Creativity and Innovation)
2. Siswa mempelajari rima dan irama puisi untuk menentukan
jeda dan tekanan. (Creativity and Innovation)
3. Siswa menghapalkan puisi dan mendeklamasikan puisinya.
(Bahasa Indoensia KD 3.6 dan 4.6)
Ayo Berkreasi
1. Guru menggunakan teks yang disajikan di Buku Siswa
untuk menyambungkan kegiatan mendeklamasikan puisi
dengan kegiatan seni rupa. Guru memberikan penjelasan
bahwa berkesenian bisa dilakukan melalui berbagai macam
cara, salah satunya adalah dengan menghasilkan karya
seni mozaik. Guru memberikan penjelasan apa itu mozaik
dan bagaimana cara membuatnya. (Creativity and
Innovation)
150
menit
2. Siswa menyiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan dan
mengikuti petunjuk langkah-langkah membuat mozaik.
(SBdP 3.4 dan 4.4)
Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan
Orang Tua, siswa bekerja sama dengan orang tuanya di
rumah untuk membuat mozaik dengan memanfaatkan bijibijian
yang ada di rumah. (Mandiri)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Kegiatan Penilaian 1 Mendeklamasikan Puisi
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur keterampilan siswa dalam mendeklamasikan puisi
2. Membuat Mozaik
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD SBDP 3.4 dan 4.4
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur keterampilan siswa dalam membuat karya seni aplikasi
dengan teknik yang benar sesuai contoh.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa.
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Contoh-contoh mozaik.
6. Teks bacaan.
7. Puisi.
8. Lingkungan sekitar.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Sambiroto
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI YANG DINILAI
No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan a. Kegiatan Literasi
 Memahami teks lisan, tulisan,
maupun gambar/visual.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Memahami siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup.
2 Keterampilan a. Kegiatan Literasi
 Kemampuan berbicara, membaca,
dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Membuat skema siklus hidup kupukupu.
3 Sikap  Rasa ingin tahu, kemandirian dan
percaya diri.
C. DISKRIPSI KEGIATAN
a. Kegiatan Literasi
 Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi
siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk
kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Siswa memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang telah ditentukan.
 Membuat skema siklus hidup kupu-kupu dibuku gambar beserta keterangan.
1 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
 Mempresentasikan hasil pembuatan skema siklus hidup kupu-kupu di depan kelas.
D. TUJUAN
1. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara
2. Pengetahuan siswa meningkat.
3. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual.
4. Siswa memahami siklus hidup mahluk hidup.
5. Siswa dapat membuat siklus hidup mahluk hidup
E. MATERI
1. Berbicara, membaca dan menulis.
2. Membuat skema siklus makhluk hidup.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya.
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Kegiatan Literasi
1. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi .
2. Guru meminta siswa untuk mencermati bacaan
yang disajikan di Buku Siswa, siswa diperbolehkan
untuk menggaris bawahi informasi-informasi
penting yang mereka temukan dalam bacaan
150 menit
2 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
3. Siswa menunjukkan pemahamannya tentang isi
bacaan dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan dan disajikan di Buku Siswa
4. Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi dari
cerita yang dibaca dan membuat ulasan singkat
tentang cerita tersebut.
3 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
5. Kegiatan Gallery Walk
Kegiatan Gallery Walk adalah kegiatan pameran
hasil belajar yang diselenggarakan dalam ruangan.
Guru meminta siswa untuk menempelkan hasil
ulasan cerita di dinding kelas. Siswa saling
mengunjungi hasil ulasan temannya dan
memberikan komentar yang positif atau saran
untuk perbaikan.
B. Kegiatan Berbasis Proyek
1. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali
pelajaran tentang siklus hidup makhluk hidup.
2. Siswa diminta untuk membuat skema siklus hidup
kupu-kupu beserta keterangan.
3. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan
hasil pembuatan skema siklus hidup kupu-kupu di
depan kelas.
Penutup 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama
dengan Orang Tua, siswa mengamati hewan-hewan
peliharaan yang ada di sekitar rumahnya, siswa
bersama dengan orang tuanya di rumah berdiskusi
tentang tahapan-tahapan pertumbuhan yang terjadi
pada hewan-hewan tersebut. (Mandiri)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)
15 menit
H. PENILAIAN
4 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
a) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Cukup
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Tidak cukup
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
4 Keterampilan Kemampuan
berbicara,
membaca,
dan menulis
Sangat bagus
Kemampuan
berbicara,
membaca,
dan menulis
bagus
Kemampuan
berbicara,
membaca,
dan menulis
Cukup
Kemampuan
berbicara,
membaca,
dan menulis
kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagian
besar kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Setengah
kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagaian
kecil kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
b) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Proyek:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat
Memahami
siklus hidup
makhluk hidup
Memahami
siklus hidup
makhluk hidup
Cukup siklus
hidup makhluk
hidup
Tidak cukup
Memahami
siklus hidup
makhluk hidup
4 Keterampilan Kemampuan
membuat
skema siklus
hidup kupukupu
beserta
keterangan
Kemampuan
skema siklus
hidup kupukupu
beserta
keterangan
bagus
Kemampuan
skema siklus
hidup kupukupu
beserta
keterangan
Cukup
Kemampuan
skema siklus
hidup kupukupu
beserta
keterangan
kurang
5 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Sangat bagus
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagian
besar kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Setengah
kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagaian
kecil kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10
= (11/12)X10
= 9,2
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Teks dari “Aku Cinta Membaca”.
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
6 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Refleksi Guru:
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SUDARSANA, S. Pd.SD
NIP. 19640710 198608 1 001
Sambiroto, ...............
Guru Kelas 4
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
7 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI YANG DINILAI
No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan a. Kegiatan Literasi
 Memahami teks lisan, tulisan,
maupun gambar/visual.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Memahami tempo dan tinggi
rendah nada pada lagu.
2 Keterampilan a. Kegiatan Literasi
 Kemampuan berbicara, membaca,
dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada
3 Sikap  Rasa ingin tahu, kemandirian dan
percaya diri.
C. DISKRIPSI KEGIATAN
a. Kegiatan Literasi
 Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi
siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk
kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
1 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
 Guru membimbing siswa untuk memahami tempo dan tinggi rendah nada pada lagu
“Tik-tik Bunyi Hujan”.
 Siswa menyanyikan lagu “Tik-tik Bunyi Hujan” dengan memperhatikan tempo dan
tinggi rendah nada..
D. TUJUAN
1. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara
2. Pengetahuan siswa meningkat.
3. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual.
4. Siswa memahami tempo dan tinggi rendah nada pada lagu.
5. Siswa dapat menyanyikan lagu “Tik-tik Bunyi Hujan” dengan memperhatikan tempo dan
tinggi rendah nada.
E. MATERI
1. Berbicara, membaca dan menulis.
2. Bernyanyi dengan tempo dan tinggi rendah nada.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya.
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Kegiatan Literasi
1. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi .
150 menit
2 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
2. Siswa membaca dan mencermati bacaan yang
berjudul “Kebaikan Hati Pohon Jati”
3. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
berdasarkan cerita yang ia baca.
4. Guru mengaitkan bacaan dengan topik pelestarian
alam dengan membahas pertanyaan no 3 sampai
5, dan mengingatkan kembali kepada siswa
tentang cara-cara melestarikan lingkungan.
5. Siswa diminta untuk menggunakan imajinasi dan
kreativitasnya dengan menggambar tokoh cerita
yaitu pohon jati
6. Disekeliling gambar tersebut, siswa menuliskan
karakter-karakter yang dimiliki oleh pohon jati
7. Siswa menjelaskan mengapa mereka memilih
karakter-karakter tersebut
8. Guru meminta siswa untuk menuliskan apa yang
akan siswa lakukan apabila siswa menjadi tokoh
3 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
pohon jati dalam cerita tersebut , siswa
mengunakan format gambar daun untuk
menuliskan apa yang akan ia lakukan.
9. Guru meminta siswa untuk menyusun dan
menempelkan daun-daun tersebut di dinding kelas
dan menyusunnya menjadi pohon kehidupan di
kelas.
B. Kegiatan Berbasis Proyek
1. Guru meminta siswa untuk bernyanyi dengan
memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada .
2. Siswa satu persatu maju kedepan kelas untuk
menyanyikan lagu “Tik-tik Bunyi Hujan” dengan
memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
Penutup 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama
dengan Orang Tua, siswa mengamati keadaan
lingkungan sekitar setelah turun hujan. (Mandiri)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)
15 menit
4 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
a) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Cukup
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Tidak cukup
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
4 Keterampilan Kemampuan
berbicara,
membaca,
dan menulis
Sangat bagus
Kemampuan
berbicara,
membaca,
dan menulis
bagus
Kemampuan
berbicara,
membaca,
dan menulis
Cukup
Kemampuan
berbicara,
membaca,
dan menulis
kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagian
besar kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Setengah
kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagaian
kecil kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
b) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Proyek :
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat
Memahami
tempo dan
tinggi rendah
nada mpada
lagu
Memahami
tempo dan
tinggi rendah
nada mpada
lagu
Cukup
memahami
tempo dan
tinggi rendah
nada mpada
lagu
Tidak cukup
Memahami
tempo dan
tinggi rendah
nada mpada
lagu
5 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
4 Keterampilan Kemampuan
menyanyikan
lagu dengan
memperhatika
n tempo dan
tinggi rendah
nada Sangat
bagus
Kemampuan
menyanyikan
lagu dengan
memperhatika
n tempo dan
tinggi rendah
nada bagus
Kemampuan
menyanyikan
lagu dengan
memperhatika
n tempo dan
tinggi rendah
nada Cukup
Kemampuan
menyanyikan
lagu dengan
memperhatika
n tempo dan
tinggi rendah
nada kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagian
besar kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Setengah
kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagaian
kecil kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10
= (11/12)X10
= 9,2
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Teks dari “Aku Cinta Membaca”.
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
6 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Refleksi Guru:
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SUDARSANA, S. Pd.SD
NIP. 19640710 198608 1 001
Sambiroto, ...............
Guru Kelas 4
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
7 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI YANG DINILAI
No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan a. Kegiatan Literasi
 Memahami teks lisan, tulisan,
maupun gambar/visual.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Memahami pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat.
2 Keterampilan a. Kegiatan Literasi
 Kemampuan berbicara, membaca,
dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Mengidentifikasi pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dilingkungan sekitar
3 Sikap  Rasa ingin tahu, kemandirian dan
percaya diri.
C. DISKRIPSI KEGIATAN
a. Kegiatan Literasi
 Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi
siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk
kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
1 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
 Guru membimbing siswa untuk memahami pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat sekitar.
 Siswa mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam dilingkungan sekitar.
D. TUJUAN
1. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara
2. Pengetahuan siswa meningkat.
3. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual.
4. Siswa memahami pemanfaatan sumber daya alam.
5. Siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam.
E. MATERI
1. Berbicara, membaca dan menulis.
2. Pemanfaatan sumber daya alam.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya.
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Kegiatan Literasi
1. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi .
2. Siswa membaca teks literasi yang disajikan di
Buku Siswa
3. Siswa menjawab pertanyaan yang disajikan untuk
150 menit
2 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
memastikan bahwa ia memahami isi dari bacaan
tersebut
4. Guru meminta siswa untuk bekerja bersama
dengan temannya dan membuat peta pikiran
tentang bacaan tersebut
Siswa mengikuti langkah-langkah penugasan:
 Tentukan beberapa gagasan utama dalam
bacaan tersebut
 Tentukan gagasan pendamping pada tiap
gagasan utama yang sudah kamu temukan
 Sajikan gagasan-gagasan tersebut dalam
bentuk peta pikiran
3 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
5. Presentasikan peta pikiranmu di depan kelas dan
mintalah pendapat temanmu tentang peta pikiran
tersebut.
B. Kegiatan Berbasis Proyek
1. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali
pelajaran tentang karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat.
4 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Sumber : https://www.wwf.or.id
2. Siswa diminta untuk mengidentifikasi pemanfaatan
sumber daya alam dilingkungan tempat tinggal
siswa.
3. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan
hasil identifikasi pemanfaatan sumber daya alam
dilingkungan tempat tinggal siswa di depan kelas.
Penutup 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama
dengan Orang Tua, siswa mengamati sumber daya
alam apa saja yang ada dilingkungan rumah. (Mandiri)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)
15 menit
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
a) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Cukup
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Tidak cukup
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
5 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
4 Keterampilan Kemampuan
berbicara,
membaca,
menulis dan
menentukan
gagasan
utama Sangat
bagus
Kemampuan
berbicara,
membaca,
menulis dan
menentukan
gagasan
utama bagus
Kemampuan
berbicara,
membaca,
menulis dan
menentukan
gagasan
utama Cukup
Kemampuan
berbicara,
membaca,
menulis dan
menentukan
gagasan
utama kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagian
besar kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Setengah
kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagaian
kecil kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
b) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Proyek:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat
Memahami
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
Memahami
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
Cukup siklus
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
Tidak cukup
Memahami
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
4 Keterampilan Kemampuan
mempresentas
ikan hasil
identifikasi
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
Sangat bagus
Kemampuan
mempresentas
ikan hasil
identifikasi
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
bagus
Kemampuan
mempresentas
ikan hasil
identifikasi
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
Cukup
Kemampuan
mempresentas
ikan hasil
identifikasi
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagian
besar kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Setengah
kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagaian
kecil kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
6 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
= (( 3+4+4)/12)X10
= (11/12)X10
= 9,2
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Teks dari “Aku Cinta Membaca”.
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SUDARSANA, S. Pd.SD
NIP. 19640710 198608 1 001
Sambiroto, ...............
Guru Kelas 4
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
7 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI YANG DINILAI
No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan a. Kegiatan Literasi
 Memahami teks lisan, tulisan,
maupun gambar/visual.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Memahami manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
2 Keterampilan a. Kegiatan Literasi
 Kemampuan berbicara, membaca,
dan menulis.
 Membuat kliping.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Mengidentifikasi manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari.
3 Sikap  Rasa ingin tahu, kemandirian dan
percaya diri.
C. DISKRIPSI KEGIATAN
a. Kegiatan Literasi
 Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi
siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk
kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis.
1 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
 Membuat kliping tentang pelestarian hewan khususnya Burung Elang.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Guru membimbing siswa untuk memahami manfaat keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-hari..
 Siswa mengidentifikasi manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
D. TUJUAN
1. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara
2. Pengetahuan siswa meningkat.
3. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual.
4. Membuat kliping tentang pelestarian hewan khususnya Burung Elang.
5. Siswa memahami manfaat keberagaman karakteristik individu.
6. Siswa dapat mengidentifikasi manfaat keberagaman karakteristik individu.
E. MATERI
1. Berbicara, membaca dan menulis.
2. Kliping.
3. Manfaat keberagaman karakteristik individu.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya.
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Kegiatan Literasi
1. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
150 menit
2 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi .
2. Siswa mencermati teks literasi 4
3. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
menyangkut bacaan.
4. Siswa bersama dengan temannya membuat
kliping tentang pelestarian hewan khususnya
Burung Elang.
Hal-hal yang harus ada dalam kliping :
 Jenis-jenis burung yang ada di Indonesia
 Cara pelestariannya
 Tempat-tempat yang dikunjungi untuk melihat
penangkaran burung elang
B. Kegiatan Berbasis Proyek
1. Guru meminta siswa untuk mengingat kembali
3 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
tentang keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari di sub tema sebelumnya.
2. Siswa diminta untuk mengidentifikasi manfaat
keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari dilingkungan sekitar.
3. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan di
depan kelas hasil identifikasi manfaat
keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari dilingkungan sekitar.
Penutup 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama
dengan Orang Tua, siswa dapat menyebutkan manfaat
keberagaman karakteristik dalam keluarga. (Mandiri)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)
15 menit
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
a) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Cukup
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Tidak cukup
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
4 Keterampilan Kemampuan
berbicara,
membaca,
menulis dan
pembuatan
kliping Sangat
bagus
Kemampuan
berbicara,
membaca,
menulis dan
pembuatan
kliping bagus
Kemampuan
berbicara,
membaca,
menulis dan
pembuatan
kliping Cukup
Kemampuan
berbicara,
membaca,
menulis dan
pembuatan
kliping kurang
4 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagian
besar kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Setengah
kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagaian
kecil kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
b) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Proyek:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat
Memahami
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu
Memahami
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu
Cukup
memahami
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu
Tidak cukup
Memahami
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu
4 Keterampilan Kemampuan
mempresentas
ikan hasil
identifikasi
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari
Sangat bagus
Kemampuan
mempresentas
ikan hasil
identifikasi
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari
bagus
Kemampuan
mempresentas
ikan hasil
identifikasi
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari
Cukup
Kemampuan
mempresentas
ikan hasil
identifikasi
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan
sehari-hari
kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagian
besar kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Setengah
kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagaian
kecil kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10
= (11/12)X10
= 9,2
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
5. Teks dari “Aku Cinta Membaca”.
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD NEGERI SAMBIROTO
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
6 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI YANG DINILAI
No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan a. Kegiatan Literasi
 Memahami teks lisan, tulisan,
maupun gambar/visual.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
2 Keterampilan a. Kegiatan Literasi
 Kemampuan berbicara, membaca,
dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Membuat puisi karya pribadi.
3 Sikap  Rasa ingin tahu, kemandirian dan
percaya diri.
C. DISKRIPSI KEGIATAN
a. Kegiatan Literasi
 Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi
siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk
kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis.
b. Kegiatan Berbasis Proyek
 Membuat karya puisi.
1 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
D. TUJUAN
1. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara
2. Pengetahuan siswa meningkat.
3. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual.
4. Siswa mampu membuat karya puisi.
E. MATERI
1. Berbicara, membaca dan menulis.
2. Puisi
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya.
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Kegiatan Literasi
1. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi .
2. Siswa mencermati bacaan dan gambar yang
disajikan pada kegiatan literasi 5
150 menit
2 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
3. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait
dengan bacaan
4.Guru meminta siswa untuk mencermati gambar
yang disajikan pada Buku Siswa
5. Siswa diminta untuk menuliskan hal-hal yang terkait
dengan gambar tersebut, siswa bisa menuliskan
3 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
apa saja yang mereka ketahui tentang gambar
tersebut.
B. Kegiatan Berbasis Proyek
1. Guru meminta siswa untuk mengingat kembali
tentang ciri-ciri puisi
2. Siswa diminta untuk membuat puisi dengan tema
air atau bambu.
3. Guru meminta siswa untuk membacakan puisi di
depan kelas dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat.
Penutup 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama
dengan Orang Tua, siswa mengidentifikasi fungsi
bambu di lingkungan sekitar rumah. (Mandiri)
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)
15 menit
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
a) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
4 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
1 Pengetahuan Sangat
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Cukup
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
Tidak cukup
Memahami
teks lisan,
tulisan,
maupun
gambar/visual
4 Keterampilan Kemampuan
berbicara,
membaca,
menulis dan
membuat puisi
Sangat bagus
Kemampuan
berbicara,
membaca,
menulis dan
membuat puisi
bagus
Kemampuan
berbicara,
membaca,
menulis dan
membuat puisi
Cukup
Kemampuan
berbicara,
membaca,
menulis dan
membuat puisi
kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagian
besar kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Setengah
kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagaian
kecil kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
b) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Proyek:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat
Memahami
lafal, intonasi,
dan ekspresi
dalam
pembacaan
puisi
Memahami
lafal, intonasi,
dan ekspresi
dalam
pembacaan
puisi
Cukup
memahami
lafal, intonasi,
dan ekspresi
dalam
pembacaan
puisi
Tidak cukup
Memahami
lafal, intonasi,
dan ekspresi
dalam
pembacaan
puisi
4 Keterampilan Kemampuan
membaca puisi
dengan lafal,
intonasi, dan
ekspresi
Sangat bagus
Kemampuan
membaca puisi
dengan lafal,
intonasi, dan
ekspresi bagus
Kemampuan
membaca puisi
dengan lafal,
intonasi, dan
ekspresi
Cukup
Kemampuan
membaca puisi
dengan lafal,
intonasi, dan
ekspresi
kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagian
besar kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Setengah
kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagaian
kecil kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : (Total nilai/12)x10
5 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10
= (11/12)X10
= 9,2
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Teks dari “Aku Cinta Membaca”.
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD NEGERI SAMBIROTO
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
6 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Refleksi Guru:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SAMBIROTO
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Kegiatan Pameran (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI YANG DINILAI
No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan  Memahami teks lisan, tulisan, maupun
gambar/visual
2 Keterampilan  Kemampuan berbicara, membaca, dan
menulis.
3 Sikap  Rasa ingin tahu, kemandirian dan
percaya diri.
C. DISKRIPSI KEGIATAN
Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa
dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya pada saat kegiatan
pameran dilaksanakan. Bahan yang dipamerkan yaitu hasil karya kegiatan berbasis proyek
pada pelajaran sebelumnya.
D. TUJUAN
1. Menampilkan hasil karya
2. Mempresentasikan hasil karya ke pengunjung
E. MATERI
1. Pameran
2. Presentasi
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
1 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya.
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti Kegiatan
1. Kegiatan pameran dilaksanakan sejak pagi hari.
2. Waktu dapat disesuaikan dengan kondisi. Adik
kelas yang akan berkunjung dapat menyesuaikan
waktu dengan jam istirahat mereka. Apabila
memungkinkan, guru juga dapat mengundang
kepala sekolah, guru lain, serta orang tua atau
komite sekolah.
Refleksi
Refleksi dilakukan bersama untuk membicarakan kegiatan
literasi yang manakah yang paling menarik, hal-hal apa
saja yang harus ditingkatkan, kegiatan saat pameran: halhal
yang harus diperhatikan agar kegiatan dapat lebih baik
lagi.
150 menit
Penutup 1. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
2. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)
15 menit
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
2 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
a) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan Pameran:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat
Memahami
lafal, intonasi,
dan ekspresi
dalam
pembacaan
puisi
Memahami
lafal, intonasi,
dan ekspresi
dalam
pembacaan
puisi
Cukup
memahami
lafal, intonasi,
dan ekspresi
dalam
pembacaan
puisi
Tidak cukup
Memahami
lafal, intonasi,
dan ekspresi
dalam
pembacaan
puisi
4 Keterampilan Kemampuan
mempresentas
ikan karya
yang
dipamerkan
Sangat bagus
Kemampuan
mempresentas
ikan karya
yang
dipamerkan
bagus
Kemampuan
mempresentas
ikan karya
yang
dipamerkan
Cukup
Kemampuan
mempresentas
ikan karya
yang
dipamerkan
kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagian
besar kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Setengah
kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Sebagaian
kecil kegiatan
kegiatan
dengan
Mandiri dan
Percaya diri
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10
= (11/12)X10
= 9,2
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD NEGERI SAMBIROTO untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
3 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO
Refleksi Guru:
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui,
Kepala SD NEGERI SAMBIROTO
SUDARSANA, S. Pd. SD
NIP. 19640710 198608 1 001
........, ...............
Guru Kelas
TRISNO WIDODO, S. Pd. SD
NIP. 19850324 201406 1 001
4 | P a g e
RPP KK 2013 TAPEL 2017/2018 SDN SAMBIROTO